Kumpulan Soal Try Out Ujian Satuan Pendidikan (USP) 2021 Bahasa Indonesia SD/MI Kelas 6 dan Kunci Jawaban beserta Pembahasannya_Ujian Satuan Pendidikan (USP) SD/MI mata pelajaran Bahasa Indonesia direncanakan akan dilaksanakan pada Mei 2021, untuk itu para siswa kelas VI SD/MI 2021 seyogyanya lebih mengembangkan acara belajarnya, salah satunya dengan cara melakukan soal-soal latihan USP Bahasa Indonesia SD/MI 2021, selaku berikut.
A. Berilah tanda silang (X) pada opsi respon A, B, C, atau D yang paling tepat!
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1 - 3!
Bunglon, Binatang yang Bisa Berubah Warna Bunglon yakni salah satu binatang yang unik. Binatang ini lazimnya tinggal di pepohonan. Ia unik sebab sanggup merubah warna kulitnya. Kemampuan ini disebut dengan mimikri. Bunglon bisa merubah warna kulitnya sesuai dengan keadaan di sekitarnya. Kemampuan ini dipakai untuk melindungi diri dari lawan atau pemangsa.
Bunglon memiliki kulit yang berlapis-lapis. Dalam lapisan teratas, terdapat pigmen warna yang dapat melebar dan mengecil. Ketika pigmen melebar, cahaya matahari akan dipantulkan sehingga bunglon pun berubah warna. Jika pigmen mengerut, bunglon akan menjadi kehitaman.
Terkadang, bunglon merubah warnanya tidak cocok dengan lingkungan sekitar. Hal ini sebab bunglon juga kadang kala merubah warnanya sesuai kehendak hatinya. Saat marah, kecewa, atau perasaan negatif lainnya, bunglon akan merubah warnanya menjadi lebih gelap. Sedangkan di saat gembira atau positif, bunglon akan merubah warnanya menjadi terang menyerupai kuning dan oranye.
Indikator: Peserta didik sanggup menggali pemberitahuan tersurat teks.
1. Bagaimana cara bunglon merubah warna kulitnya?
A. Dengan menyesuaikan warna di tempatnya berada.
B. Dengan melebar atau mengecilkan pigmen di kulitnya.
C. Dengan cara yang disebut mimikri.
D. Dengan memantulkan sinar matahari.
Indikator: Peserta didik sanggup memprediksi insiden menurut isi teks.
2. Apa warna yang kira-kira akan dikeluarkan bunglon di saat ia kalah dari perkelahian?
A. Oranye
B. Merah
C. Kuning
D. Hitam
Indikator: Peserta didik sanggup melengkapi tabel dengan pokokpokok pikiran menurut isi teks.
3. Berikut ini yakni tabel pergantian warna bunglon.
Isian yang sempurna untuk melengkapi tabel tersebut yakni ....
A. (a) warna gelap; (b) warna terang
B. (a) warna terang; (b) warna gelap
C. (a) warna hitam; (b) warna kuning
D. (a) warna hijau; (b) warna cokelat
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan sinonim.
4. Pada hari Minggu diadakan kerja bakti. Siswa kelas VI dibagi menjadi dua kelompok. Kelompok pertama membersihkan kelas, sedangkan kalangan kedua membersihkan halaman.
Persamaan kata bergaris bawah dalam kalimat tersebut yakni ....
A. kumpulan
B. regu
C. gugus
D. tim
Indikator: Peserta didik sanggup membandingkan isi teks.
5. Perhatikan dua teks berikut!
Teks 1
Endah senantiasa saja menghujat Hera. Padahal Hera tidak pernah berbuat jelek pada Endah. Entah mengapa Endah begitu tidak senang Hera. Hera senantiasa tabah jikalau Endah tiba-tiba menjahili atau mengejeknya. Suatu hari, Endah terjatuh di saat pulang sekolah. Hera yang menyaksikan insiden itu pribadi menolongnya.
Teks 2
Sofy yakni anak yang sungguh bagus di kelas. Ia senantiasa menolong orang lain, utamanya yang sedang membutuhkan. Ia tidak pernah membeda-bedakan. Ia berteman dengan siapa saja. Walaupun bukan anak yang paling pintar di kelas, Sofy sungguh disenangi oleh teman-temannya. Bahkan, guru-guru juga menyukainya.
Persamaan isi kedua teks tersebut yakni ....
A. menolong orang meskipun ia suka mengejek
B. disenangi banyak orang sebab suka menolong
C. berteman dengan semua orang tanpa membeda-bedakan
D. menolong semua orang yang sedang membutuhkan
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan pernyataan sesuai isi teks.
6. Bacalah paragraf berikut!
Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta mengadakan sosialisasi ke sekolah. Beliau mengatakan, sekolah mesti mengedukasi siswanya agar tidak jajan asal pilih dan menciptakan kantin sehat di sekolah.
Pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf tersebut yang sempurna yakni ....
A. Kepala Dinas Pendidikan DKI Jakarta sebaiknya melaksanakan langkah-langkah yang tegas pada yang melanggar.
B. Siswa yang jajan asal pilih sebaiknya mendapat eksekusi dari sekolah.
C. Program kebijakan Kepala Dinas Pendidika n DKI Jakar ta sanggup membuat siswa lebih sehat.
D. Pembuatan kantin sehat di sekolah bekerjsama sungguh merepotkan.
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan makna kata.
7. Cermati paragraf berikut!
Besok pagi ada pelajaran menggambar. Bu Intan memberikan instruksi untuk menjinjing buku gambar berskala A3, pensil HB, dan pewarna.
Makna kata bergaris bawah dalam paragraf tersebut yakni ....
A. perintah
B. pelajaran
C. petunjuk
D. peraturan
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan pernyataan sesuai isi teks.
8. Perhatikan teks berikut!
Mengolah kerang memerlukan beberapa langkah. Setelah butir mutiara diambil dari dalam kerang, daging yang menempel pada cuilan dalam cangkang dibuang, kemudian kerang dicuci, dan dikeringkan. Perajin juga ikut menciptakan referensi versi dekorasi yang diinginkan. Pola ini berfungsi selaku cetakan untuk menggambar bagan pada cangkang kerang.
Pernyataan yang sesuai dengan teks di atas yakni ....
A. Mengolah kerang cuma memerlukan dua langkah saja.
B. Daging dalam cangkang tidak perlu dibuang untuk menciptakan kerajinan.
C. Pembeli bisa ikut memutuskan referensi versi dekorasi yang diinginkan.
D. Untuk menggambar bagan pada cangkang diharapkan referensi selaku cetakan.
Indikator: Peserta didik sanggup menggali pemberitahuan tersirat teks.
9. Cermati pidato berikut!
Ingatlah di saat kita masih kelas 1 dahulu. Waktu itu kita tidak dapat membaca, namun kini sudah bisa membaca. Dahulu kita tidak dapat menulis, namun kini sudah bisa menulis. Dahulu kita tidak dapat menghitung, namun kini sudah bisa menghitung. Tentu saja hal ini berkat kegigihan guru-guru kita dalam mengajar. Oleh sebab itu, kita selaku siswa sudah sebaiknya berbakti dan hormat terhadap guru.
Isi teks pidato di atas yakni ....
A. mengingatkan kenangan masa lalu
B. mengingatkan kegigihan guru dalam mengajar
C. imbauan untuk berbakti terhadap guru
D. imbauan untuk menaati segala perintah guru
Indikator: Peserta didik sanggup mengidentifikasi jenis teks.
10. Perhatikan teks berikut!
Esok paginya, kami berangkat dengan menggunakan sepeda. Setelah perjalanan selama 2 jam, kami sungguh senang sebab bisa tiba di Pantai Parangtritis dengan selamat. Kami bersenang-senang sambil
menikmati indahnya Pantai Parangtritis hingga tak terasa bahwa matahari sudah berwarna jingga. Kami bergegas mengambil sepeda kemudian pulang dengan hati gembira.
Paragraf tersebut tergolong jenis ....
A. deskripsi
B. narasi
C. persuasi
D. eksposisi
Indikator: Peserta didik sanggup melengkapi jenis teks iklan.
11. Perhatikan iklan berikut!
Kipas Angin Fancy
Sejuk, awet, dan terjangkau!
Segera dapatkan di ....
Kata yang sempurna untuk melengkapi iklan tersebut yakni ....
A. toko elektronik terdekat
B. toko baju terjauh
C. toko buku terdekat
D. toko alat listrik terjauh
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan unsur teks berupa kalimat utama.
12. Perhatikan bacaan berikut!
Antena panjang yang kadang melampaui tubuhnya menjadi ciri khas jenis kumbang ini. Antena tersebut berfungsi selaku radar pendeteksi objek sekitar. Antena terhubung ke mata majemuk. Hal tersebut menciptakan kumbang ini sanggup menyaksikan dan mendeteksi lingkungan sekitarnya.
Kalimat utama paragraf di atas yakni ....
A. Antena panjang yang kadang melampaui tubuhnya menjadi ciri khas jenis kumbang ini.
B. Antena tersebut berfungsi selaku radar pendeteksi objek sekitar.
C. Antena terhubung ke mata majemuk.
D. Hal tersebut menciptakan kumbang ini sanggup menyaksikan dan mendeteksi lingkungan sekitarnya.
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan persepsi gres pokok teks.
13. Perhatikan paragraf berikut!
Hari ini, 22 September yakni hari Badak Sedunia. Peringatan “hari Badak” diadakan untuk menyaksikan hasil dari upaya menyelamatkan binatang langka ini. Dalam rangka hari Badak Sedunia tahun 2016, World Wildlife Fund (WWF) Indonesia menyatakan, bahwa keadaan rino sumatra tak sebaik rino jawa.
Gagasan utama paragraf tersebut yakni ....
A. Tanggal 22 September yakni hari Badak Sedunia.
B. Peringatan hari Badak Sedunia.
C. WWF menyatakan keadaan rino sumatra buruk.
D. Hari Badak untuk menyaksikan hasil evakuasi badak.
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan pemberitahuan tersurat pada karya sastra.
14. Perhatikan pantun berikut!
Buah anggur jangan dilempar
Nanti bermetamorfosis mangga
Anak sekolah tekun belajar
Makara juara orang bau tanah bangga
Pesan pantun di atas yakni ....
A. Anak yang tekun mencar ilmu bisa berhasil dan membanggakan orang tua.
B. Anak yang tekun mencar ilmu dapat menjadi juara dan menjadi orang yang berhasil.
C. Anak yang tekun mencar ilmu dapat menjadi juara dan menciptakan orang bau tanah bangga.
D. Anak yang tekun mencar ilmu dicinta guru dan membanggakan orang tua.
Bacalah kutipan teks berikut untuk menjawab soal nomor 15−20!
Saat bangkit dari rumahnya di lubang kecil di tepi telaga, Katak Hijau secepatnya menceburkan diri ke telaga. Tiba-tiba ia dikagetkan oleh kawanan Semut.
Semut : “Tolonglah kami Katak Hijau, kami ingin ke tanah seberang.
Katak : “Memangnya mengapa kalian ingin ke sana?”
Semut : “Kami senantiasa diusik oleh Rayap dan
Belalang. Mereka suka sekali mengambil kuliner yang sudah kami kumpulkan.”
Katak : “Baiklah kalau begitu. Naiklah ke punggungku.”
Semut : “Terima kasih, Katak.”
Ratusan Semut pribadi naik di punggung Katak Hijau, namun mereka terus bergerak-gerak sehingga menciptakan Katak kegelian.
Katak : “Tunggu sebentar, saya kegelian. Tolong turun semua.” (Katak kemudian mengambil selembar daun teratai)
Katak : “Nah, kini naiklah ke daun ini. Nanti, saya akan mendorong kalian semua hingga ke seberang.”
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan pemberitahuan tersurat pada karya sastra.
15. Bagaimana cara Katak mengirimkan Semut ke tanah seberang?
A. Menggunakan punggungnya.
B. Menggunakan daun teratai.
C. Menggunakan jembatan.
D. Menggendong hingga seberang.
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan pemberitahuan tersurat pada karya sastra.
16. Mengapa Semut ingin pindah ke tanah seberang?
A. Semut kesusahan mencari makanan.
B. Semut diusik oleh Rayap dan Belalang.
C. Penduduk Semut terlalu padat.
D. Di tanah seberang lebih menjanjikan.
Indikator: Peserta didik sanggup menggali pemberitahuan tersirat dalam karya sastra (memaknai cuilan teks).
17. Sifat tokoh Katak dalam teks drama tersebut yakni ....
A. cerdik
B. licik
C. bijaksana
D. pemaaf
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan unsur intrinsik karya sastra berupa amanat.
18. Amanat yang terkandung dalam teks drama tersebut yakni ....
A. menolong orang yang kesusahan
B. menolong teman dekat yang meminta pertolongan
C. menghadapi segala cobaan
D. pindah ke kawasan yang lebih baik
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan unsur intrinsik karya sastra berupa latar.
19. Latar kawasan pada teks tersebut yakni ....
A. lubang kecil
B. tepi telaga
C. tanah seberang
D. rumah
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan unsur intrinsik karya sastra berupa tokoh.
20. Tokoh utama dalam drama tersebut yakni ....
A. Semut
B. Katak
C. Rayap
D. Belalang
Indikator: Peserta didik sanggup memprediksi insiden menurut isi cerita.
21. Perhatikan kisah berikut!
Hujan kali ini sungguh lebat. Warga melamun dan berdoa di dalam rumah. Tibatiba, air sungai yang semula damai bermetamorfosis gemuruh. Air dari hulu sungai tiba begitu cepatnya. Menerjang apa saja di depannya.
Peristiwa yang mungkin terjadi berhubungan dengan isi kisah tersebut yakni ....
A. banjir
B. banjir bandang
C. tsunami
D. banjir rob
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan nilai-nilai cerita.
22. Perhatikan kisah berikut!
“Inilah tampang pencuri itu. Perhatikan baik-baik dan secepatnya laksanakan penangkapan secepatnya!” Pencarian secepatnya dilakukan. Tidak hingga satu hari, pencuri itu sudah tertangkap. Di hadapan Raja ia mengakui kesalahannya sudah mencuri kalung milik Putri Mekar.
Nilai moral positif pada kisah di atas yakni ....
A. menjunjung tinggi kejujuran
B. patuh pada perintah
C. berani mengakui kesalahan
D. bertanggung jawab
Indikator: Peserta didik sanggup menggali pemberitahuan tersirat dalam karya sastra berupa menyimpulkan cuilan teks.
23. Perhatikan kisah berikut!
“Cepat keluar semua dari kendaraan beroda empat atau Bapak Tua ini akan celaka!” hardik salah seorang dari mereka seraya menawan baju Pak Tohir. “Aduh... jantungku sakit!” Pak Tohir tiba-tiba menjerit sambil menekan dada sebelah kirinya. Kemudian Pak Guru bau tanah itu berlangsung sempoyongan keluar dari kendaraan beroda empat dan jadinya jatuh tersungkur di depan kendaraan beroda empat kami.
Kejadian itu menawan perhatian beberapa orang yang kebetulan sedang lewat. Melihat orang-orang berdatangan, ketiga penjahat itu ketakutan dan jadinya melarikan diri. Setelah ketiga penjahat itu pergi, Ayah dibantu beberapa orang berupaya untuk mengangkat Pak Tohir. Mereka terkejut sebab Pak Tohir justru dengan gesit bangkit sendiri sambil membersihkan bajunya yang kotor. “Maaf tadi saya cuma berpura-pura,” katanya.
Simpulan kisah tersebut yakni ....
A. Pak Tohir cuma berpura-pura terkena serangan jantung agar penjahat itu pergi.
B. Pak Tohir terkena serangan jantung di saat sedang dirampok.
C. Pak Tohir sembuh dari penyakit jantungnya setelah penjahat pergi.
D. Pak Tohir yakni orang bau tanah yang memiliki riwayat penyakit jantung.
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan pemberitahuan tersurat pada karya sastra.
24. Perhatikan syair berikut!
Jadilah orang yang mulia
Dikagumi sebab prestasinya
Dibanggakan sebab akhlaknya
Dicintai sebab kebaikannya
Maksud syair di atas yakni ....
A. Jika menjadi orang mulia, banyak orang yang mengidolakan.
B. Orang yang mulia dik agumi, dibanggakan, dan dicintai oleh semua orang.
C. Menjadi orang yang mulia tidak mudah untuk dilakukan.
D. Orang yang mulia memiliki prestasi, akhlak, dan kebaikan serta disenangi banyak orang.
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan unsur intrinsik karya sastra berupa tema.
25. Bacalah paragraf berikut!
Kata ayahku, saban hari Pak Ridwan berperahu menghampiri rumah-rumah penduduk di sepanjang bantaran sungai, tergolong rumah kakekku. Hanya untuk membujuk warga di sana agar mau menyekolahkan anak mereka.
Tema bacaan di atas yakni ....
A. kekeluargaan
B. lingkungan
C. pendidikan
D. pekerjaan
Indikator: Peserta didik sanggup menggali pemberitahuan tersirat dalam karya sastra (memaknai cuilan teks).
26. Perhatikan paragraf berikut!
Pak Susilo menyisakan sebagian gajinya untuk kebutuhan buku dan alat tulis muridmuridnya. Bahkan di saat ayah dan beberapa orang murid lain ingin melanjutkan ke SMP, Pak Susilo yang mengirimkan mereka dengan mengayuh bahtera sendiri ke kampung seberang sebab di Kampung Air belum ada Sekolah Menengah Pertama waktu itu.
Maksud kalimat bercetak miring yakni ....
A. Pak Susilo senantiasa membelikan murid-muridnya buku-buku dan alat tulis.
B. Pak Susilo meminta sumbangan buku dan alat tulis pada pemerintah.
C. Pak Susilo membelikan buku dan alat tulis untuk muridnya dengan sebagian duit gajinya.
D. Pak Susilo mewajibkan muridnya berbelanja buku dan alat tulis.
Indikator: Peserta didik sanggup menyusun isyarat menggunakan sesuatu.
27. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
Cara Mengepel Lantai
(1) Peras kain pel hingga air sudah tidak menetes.
(2) Celupkan kain pel ke dalam cairan pembersih yang sudah tercampur air.
(3) Mulailah mengepel lantai secara merata.
(4) Campurkan cairan pembersih dengan air sesuai isyarat pemakaian.
(5) Bersihan debu dari lantai dengan sapu atau pembersih debu.
Urutan isyarat cara mengepel lantai yang benar yakni ....
A. (1)−(2)−(3)−(4)−(5)
B. (4)−(2)−(1)−(3)−(5)
C. (2)−(1)−(4)−(5)−(3)
D. (5)−(4)−(2)−(1)−(3)
Indikator: Peserta didik sanggup melengkapi teks dengan istilah.
28. Perhatikan paragraf berikut!
Luka yang tidak secepatnya dibersihkan akan memicu [...]. Apabila hal tersebut tidak secepatnya ditangani, luka tersebut akan semakin sulit disembuhkan.
Istilah yang sempurna untuk melengkapi paragraf di atas yakni .....
A. injeksi
B. infeksi
C. imunisasi
D. inkubasi
Indikator: Peserta didik sanggup menyusun teks narasi.
29. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
(1) Iwan secepatnya memapahnya ke rumah.
(2) Yulhan sedang bermain di rumah Iwan.
(3) Lututnya memar dan pergelangan kakinya terkilir.
(4) Ibu Iwan secepatnya memberi kan pertolongan pertama sebelum Yulhan dibawa ke puskesmas.
(5) Ketika sedang bermain bola, tiba-tiba Yulhan jatuh.
Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi paragraf dengan urutan ....
A. (2)−(5)−(3)−(1)−(4)
B. (2)−(3)−(5)−(1)−(4)
C. (2)−(5)−(3)−(4)−(1)
D. (2)−(3)−(4)−(5)−(1)
Indikator: Peserta didik sanggup melengkapi jenis teks iklan.
30. Perhatikan iklan berikut!
Mari berhemat!
Matikan keran air jikalau tidak [...]!
Kata yang sempurna untuk melengkapi iklan di atas yakni ....
A. mengalir
B. dinyalakan
C. penuh
D. digunakan
Indikator: Peserta didik sanggup menyusun isyarat menciptakan sesuatu.
31. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
Cara Memasak Nasi dengan Rice Cooker
(1) Masukkan ke dalam rice cooker.
(2) Tekan tombolnya dan tunggu hingga matang.
(3) Cuci beras hingga higienis kemudian beri air secukupnya.
(4) Takar beras secukupnya.
(5) Colokkan kabel rice cooker ke sumber listrik.
Urutan isyarat cara menciptakan nasi dengan rice cooker yang benar yakni ....
A. (4)−(3)−(5)−(1)−(2)
B. (4)−(1)−(3)−(5)−(2)
C. (4)−(3)−(1)−(5)−(2)
D. (4)−(1)−(5)−(3)−(2)
Indikator: Peserta didik sanggup menyusun teks narasi.
32. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
(1) Ia merayakan ulang tahun di panti asuhan itu dengan membagikan bingkisan pada belum dewasa di panti asuhan.
(2) Tanggal 8 Mei yakni ulang tahun Mita.
(3) Mita sungguh senang bisa menolong orang lain di hari bahagianya.
(4) Ia ingin merayakannya dengan cara yang tidak biasa.
(5) Saat hari ulang tahunnya tiba, ia mendatangi panti asuhan di kotanya.
Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi paragraf yang bagus dengan urutan ....
A. (2)−(4)−(1)−(5)−(3)
B. (2)−(5)−(1)−(3)−(4)
C. (2)−(4)−(5)−(1)−(3)
D. (2)−(5)−(1)−(4)−(3)
Indikator: Peserta didik sanggup melengkapi kalimat dengan ungkapan.
33. Pulang dari Semarang, tante membawakanku [....].
Ungkapan yang sempurna untuk melengkapi kalimat tersebut yakni ....
A. buah tangan
B. tangan kanan
C. panjang tangan
D. tangan dingin
Indikator: Peserta didik sanggup menyusun isyarat menciptakan sesuatu.
34. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
(1) Aduk hingga tercampur rata.
(2) Masukan kelapa muda dan airnya ke dalam gelas saji.
(3) Es kelapa muda siap dinikmati.
(4) Tambahkan gula jawa dan es batu.
(5) Siapkan kelapa muda, air kelapa muda, gula jawa, dan es batu.
Urutan isyarat yang sempurna cara menciptakan es kelapa muda yakni ....
A. (5)−(4)−(2)−(1)−(3)
B. (5)−(2)−(4)−(1)−(3)
C. (5)−(4)−(1)−(2)−(3)
D. (5)−(2)−(1)−(4)−(3)
Indikator: Peserta didik sanggup melengkapi jenis teks laporan.
35. Perhatikan teks berikut!
Pukul 05.00 kami hingga di Asrama Pondok Gede. Kami secepatnya mandi, sarapan, dan merencanakan diri sebab bus akan berangkat pukul 07.00 tepat. [....] Walaupun masih mengantuk sebab perjalanan jauh, kami tetap semangat dan penasaran.
Kalimat yang sempurna untuk melengkapi teks tersebut yakni ....
A. Pukul 07.00 bus berangkat menuju objek rekreasi pertama, yakni Taman Mini Indonesia Indah.
B. Kemudian kami sarapan di hotel dan secepatnya naik bus.
C. Tak usang kemudian, jadinya hingga di kawasan tujuan.
D. Karena perjalanan sungguh jauh, kami tidur dulu di bus.
Indikator: Peserta didik sanggup melengkapi jenis teks pidato.
36. Perhatikan pidato berikut!
Seringkali kita menyaksikan murid-murid yang mencampakkan sampah sembarangan. Tentu kita selaku warga sekolah tidak mau menyaksikan sampah tersebut awut-awutan di mana-mana. [....]
Kalimat yang sempurna untuk melengkapi pidato tersebut yakni ....
A. Sampah tadi juga sanggup mencemari lingkungan sekolah kita, baik di dalam kelas maupun di luar kelas.
B. Sampah tersebut sanggup memicu wabah penyakit di lingkungan masyarakat.
C. Marilah kita memerintahkan murid-murid mencampakkan sampah pada tempatnya.
D. Sampah tersebut mesti secepatnya dibersihkan oleh tukang kebun.
Indikator: Peserta didik sanggup menyusun teks deskripsi.
37. Perhatikan gambar berikut!
Deskripsi yang sesuai dengan gambar binatang tersebut yakni ....
A. Binatang tersebut memiliki jiwa sosial yang tinggi. Jika berjumpa dengan kerabatnya, ia akan bersalaman dengan menggunakan antena di kepalanya.
B. Binatang tersebut memiliki jiwa sosial yang kurang. Terlihat bahwa mereka saling berebutan untuk mendapat makanan.
C. Binatang tersebut memiliki jiwa sosial yang kurang. Biasanya mereka melakukan pekerjaan cuma untuk menyanggupi impian sendiri-sendiri.
D. Binatang tersebut memiliki jiwa sosial yang tinggi. Terlihat bahwa mereka saling melakukan pekerjaan sama dengan yang lain untuk mengangkat sebongkah makanan.
Indikator: Peserta didik sanggup menggunakan ejaan.
38. Penggunaan ejaan yang sempurna terdapat pada kalimat ....
A. Retno berpikir untuk melanjutkan ke sekolah di luar negeri.
B. Retno berfikir untuk melanjutkan ke sekolah di luar negeri.
C. Retno berpikir untuk melanjutkan ke sekolah di luar negri.
D. Retno berfikir untuk melanjutkan ke sekolah di luar negri.
Indikator: Peserta didik sanggup memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan.
39. Pada rabu malam, terjadi banjir bandang di kabupaten garut Jawa Barat.
Perbaikan ejaan yang sempurna pada kalimat di atas yakni ....
A. Pada rabu malam, terjadi Banjir Bandang di kabupaten Garut Jawa Barat.
B. Pada Rabu malam, terjadi banjir bandang di Kabupaten Garut Jawa Barat.
C. Pada Rabu malam, terjadi Banjir Bandang di Kabupaten Garut Jawa Barat.
D. Pada rabu malam, terjadi banjir bandang di kabupaten Garut Jawa Barat.
Indikator: Peserta didik sanggup memperbaiki penggunaan kesalahan penggunaan tanda baca.
40. Sherli berbelanja: bayam, sawi, wortel dan kol di pasar.
Perbaikan tanda baca yang sempurna pada kalimat di atas yakni ....
A. Sherli berbelanja: bayam, sawi, wortel, dan kol di pasar.
B. Sherli berbelanja, bayam, sawi, wortel dan kol di pasar.
C. Sherli berbelanja bayam, sawi, wortel dan kol, di pasar.
D. Sherli berbelanja bayam, sawi, wortel, dan kol di pasar.
Indikator: Peserta didik sanggup memperbaiki penggunaan kata.
41. Setelah berhari-hari tidak ada pembeli, jadinya hari ini motor Pak Beni berjualan.
Perbaikan kata bergaris bawah di dalam kalimat tersebut yakni ....
A. menjual
B. terjual
C. dijual
D. penjual
Indikator: Peserta didik sanggup menampilkan kesalahan penggunaan ejaan.
42. Perhatikan teks berikut!
Tanpa sengaja, Dian memecahkan gelas yang hendak dipakai untuk percobaan (1) pada pelajaran IPA. Akan tetapi, Bu Indah cuma menasehati (2) dengan suara yang lembut. Dian yang mulanya ketakutan kini menjadi sudah tidak takut (3) lagi. Ia berjanji untuk waspada (4).
Penggunaan ejaan yang salah terdapat pada nomor ....
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
Indikator: Peserta didik sanggup menampilkan kesalahan penggunaan tanda baca.
43. Perhatikan kalimat berikut!
Ibu Mesya menjelaskan: “Contoh sampah organik misalnya kertas bekas, karton bekas, kain bekas, dan daun pembungkus makanan.”
Tanda baca yang tidak sempurna penggunaannya yakni ....
A. tanda titik dua (:) setelah kata menjelaskan
B. tanda petik ganda (“...”)
C. tanda koma (,) setelah kata bekas
D. tanda titik (.) setelah kata makanan
Indikator: Peserta didik sanggup melengkapi kalimat dengan kata bentukan.
44. Bacalah kalimat berikut ini!
Pertumbuhan penduduk di Pulau Sumatera membuat luas hutan alam [...] seiring dengan pembukaan lahan untuk perumahan.
Kata bentukan yang sempurna untuk melengkapi kalimat tersebut yakni ....
A. mengurang
B. terkurang
C. berkurang
D. dikurangi
Indikator: Peserta didik sanggup menggunakan tanda baca.
45. Perhatikan kalimat berikut!
Pelajari bentuk dan gaya yang dipakai oleh penyair-penyair terkenal agar mengenal struktur, format, sajak dan unsur lain yang dipakai dalam menulis puisi.
Penggunaan tanda baca yang sempurna untuk melengkapi kalimat tersebut yakni ....
A. tanda koma (,) setelah kata gaya
B. tanda koma (,) setelah kata terkenal
C. tanda koma (,) setelah kata mengenal
D. tanda koma (,) setelah kata sajak
B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
Bacalah fabel berikut untuk menjawab soal nomor 46 dan 47!
Ketika memandangi anak-anaknya yang gres menetas, induk ayam bingung. Salah satu anaknya kecil sekali dibandingkan belum dewasa yang lain. Tetapi, ia tetap menyayanginya. Sekelompok anak ayam badung sering mengejek ayam kecil itu. Namun, anak ayam kecil tetap senang bareng keluarganya. Induk dan saudara-saudaranya senantiasa menjaganya.
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan keteladanan tokoh cerita.
46. Jelaskan keteladanan yang sanggup diambil dari fabel tersebut!
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan makna kata.
47. Jelaskan makna kata dari menetas!
Indikator: Peserta didik sanggup memperbaiki tata kalimat dalam paragraf.
48. Perhatikan paragraf berikut!
Kelompok Anggrek Bulan mendapat kiprah memperhatikan pasar ikan. Kegiatan tersebut dilaksanakan setelah pulang sekolah pada hari Jumat. Pasar yang diperhatikan terletak di pinggir jalan. Mereka memperhatikan para penjual-penjual menaruh jualannya di erat jalan raya. Akibatnya jalan macet, becek, dan bau.
Perbaikilah kalimat yang bercetak miring tersebut!
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan unsur intrinsik karya sastra berupa konflik.
49. Bacalah fabel berikut!
Binatang-binatang di hutan sedang memutuskan raja. Tiba-tiba Kera berteriak, “Manusia saja yang menjadi raja, ia kan sungguh pandai”. “Tidak mungkin,” jawab Tupai. “Coba kalian semua amati aku, saya menyerupai dengan insan bukan? Maka akulah yang sesuai menjadi raja,” ujar Kera.
Setelah lewat perundingan, penghuni hutan sepakat Kera menjadi raja yang baru. Setelah diangkat menjadi raja, tingkah laris monyet sama sekali tidak menyerupai raja. Kerjanya cuma berleha-leha sambil memakan kuliner yang lezat-lezat.
Jelaskan pertentangan yang terjadi pada fabel tersebut!
Indikator: Peserta didik sanggup melengkapi teks dengan peribahasa.
50. Bacalah paragraf berikut!
Guruku berjulukan Ibu Mutiara Dewi. Beliau berprofesi selaku guru sudah 28 tahun. Beliau pun sudah pernah mengajar di banyak sekali sekolah dari pedalaman hingga sekolah terkenal di kota. Berbagai kesusahan dan persoalan dalam mengajar pernah dialaminya. Pengalaman itu menjadikannya mengajar dengan baik. (....)
Sebutkan peribahasa yang sesuai untuk menggambarkan teks tersebut!
Kunci Jawaban beserta Pembahasan Soal Latihan USP Bahasa Indonesia SD/MI 2020
A. Kunci Jawaban dan Pembahasan Soal Pilihan Ganda
1. B: Cara bunglon merubah warna kulit yakni dengan melebar atau mengecilkan pigmen di kulitnya.
2. D: Bunglon berubah warna menjadi gelap di saat kecewa. Jadi, warna yang kira-kira akan dikeluarkan bunglon di saat ia kalah dari pertikaian yakni hitam.
3. A: Isian yang sempurna untuk melengkapi tabel tersebut yakni (a) warna gelap dan (b) warna terang.
4. D: Persamaan kata “kelompok” dalam kalimat tersebut, yakni tim.
5. D: Persamaan teks dilihat dari inti pemberitahuan cerita. Persamaan kedua teks tersebut yakni menolong semua orang yang sedang membutuhkan.
6. C: Pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf tersebut yang sempurna yakni Program kebijakan Kepala Dinas Pendidikan DKI Jakarta sanggup membuat siswa lebih sehat.
7. A: Makna kata “instruksi” dalam paragraf tersebut yakni perintah.
8. D: Pernyataan yang sesuai dengan teks tersebut yakni Untuk menggambar bagan pada cangkang
diharapkan referensi selaku cetakan.
9. C: Isi teks pidato tersebut yakni imbauan untuk berbakti terhadap guru.
10. B: Paragraf tersebut yakni paragraf kisah sehingga tergolong jenis narasi. Paragraf narasi menceritakan insiden menurut urutan waktu.
11. A: Kata yang sempurna untuk melengkapi iklan tersebut yakni toko elektronik terdekat.
12. A: Kalimat utama paragraf tersebut yakni Antena panjang yang kadang melampaui tubuhnya menjadi ciri khas jenis kumbang ini.
13. B: Gagasan utama yakni pikiran utama paragraf. Gagasan utama paragraf tersebut yakni perayaan hari Badak Sedunia.
14. C: Pesan pantun yang sempurna yakni anak yang tekun mencar ilmu dapat menjadi juara dan menciptakan orang bau tanah bangga.
15. B: Cara Katak mengirimkan Semut ke tanah seberang yakni dengan menggunakan daun teratai.
16. B: Semut ingin ke tanah seberang sebab diusik oleh Rayap dan Belalang.
17. A: Sifat Katak dalam teks drama tersebut yakni pintar sebab bisa berpikir cara untuk menjinjing semut tanpa kegelian.
18. A: Amanat yang terkandung dalam teks drama tersebut yakni menolong orang yang kesusahan.
19. : Latar kawasan yakni kawasan terjadinya peristiwa. Latar kawasan pada teks drama yakni di tepi telaga.
20. B: Tokoh utama tersebut yakni Katak sebab banyak menceritakan Katak.
21. B: Peristiwa yang mungkin terjadi berhubungan dengan isi kisah tersebut yakni banjir bandang (banjir besar yang tiba secara tiba-tiba).
22. C: Nilai moral positif pada kisah tersebut yakni berani mengakui kesalahan. Hal ini sesuai dengan kalimat, yakni “Di hadapan Raja ia mengakui kesalahannya sudah mencuri kalung milik Putri Mekar.”
23. A: Simpulan kisah tersebut yakni Pak Tohir cuma berpura-pura terkena serangan jantung agar penjahat itu pergi.
24. D: Maksud syair tersebut yakni orang yang mulia memiliki prestasi, akhlak, dan kebaikan serta disenangi banyak orang.
25. C: Tema bacaan tersebut yakni pendidikan sebab Pak Ridwan membujuk warga menyekolahkan anak mereka.
26. C: Maksud kalimat “Pak Susilo menyisakan sebagian gajinya untuk kebutuhan buku dan alat tulis muridmuridnya” yakni Pak Susilo membelikan buku dan alat tulis untuk muridnya dengan sebagian duit gajinya.
27. D: Urutan isyarat cara mengepel lantai yang benar yakni (5)−(4)−(2)−(1)−(3).
28. B: Istilah yang sempurna untuk melengkapi paragraf tersebut yakni nanah (peradangan).
29. A: Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi paragraf dengan urutan (2), (5), (3), (1), (4).
30. D: Kata yang sempurna untuk melengkapi iklan tersebut yakni Matikan keran air jikalau tidak digunakan!
31. C: Urutan isyarat cara menciptakan nasi dengan rice cooker tersebut yang benar, yakni (4)−(3)−(1)−(5)− (2).
32. C: Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi paragraf yang bagus dengan urutan (2)−(4)−(5)−(1)−(3).
33. A: Ungkapan yang sempurna untuk melengkapi kalimat tersebut yakni oleh-oleh yang artinya yakni oleh-oleh.
34. B: Urutan isyarat yang sempurna cara menciptakan es kelapa muda yakni (5)−(2)−(4)−(1)−(3).
35. A: Kalimat yang sempurna untuk melengkapi teks tersebut yakni pukul 07.00 bus berangkat menuju objek rekreasi pertama, yakni Taman Mini Indonesia Indah.
36. A: Kalimat yang sempurna untuk melengkapi pidato tersebut yakni Sampah tadi juga sanggup mencemari lingkungan sekolah kita, baik di dalam kelas maupun di luar kelas.
37. D: Deskripsi yang sesuai dengan gambar semut yang menggotong kuliner bahu-membahu yakni Binatang tersebut memiliki jiwa sosial yang tinggi. Terlihat bahwa mereka saling melakukan pekerjaan sama dengan yang lain untuk mengangkat sebongkah makanan.
38. A: Penggunaan ejaan yang sempurna terdapat pada kalimat Retno berpikir untuk melanjutkan ke sekolah di luar negeri.
39. B: Nama hari diawali kapital, rabu = Rabu; banjir bandang tidak diawali kapital; nama kawasan dan unsur geografi ditulis kapital, kabupaten garut = Kabupaten Garut. Jadi, perbaikan ejaan yang sempurna yakni Pada Rabu malam, terjadi banjir bandang di Kabupaten Garut Jawa Barat.
40. D: Perbaikan tanda baca kalimat yang sempurna yakni Sherli berbelanja bayam, sawi, wortel, dan kol di pasar. Tidak perlu menggunakan tanda titik dua (:) sebab pernyataan permulaan belum lengkap.
41. B: Perbaikan kata yang sempurna dalam kalimat yakni Setelah berhari-hari tidak ada pembeli, jadinya hari ini motor Pak Beni terjual.
42. B: Penggunaan ejaan yang salah terdapat pada nomor (2) menasehati sebab yang benar sesuai
PUEBI yakni menasihati.
43. A: Ibu Mesya menjelaskan: “Contoh sampah organik misalnya kertas bekas, karton bekas, kain bekas, dan daun pembungkus makanan.” Tanda baca yang tidak sempurna yakni tanda titik dua
(:) sebaiknya diganti tanda koma (,).
44. C: Kata bentukan yang sempurna untuk melengkapi kalimat tersebut yakni berkurang.
45. D: Pelajari bentuk dan gaya yang dipakai oleh penyair-penyair terkenal agar mengenal
struktur, format, sajak(,) dan unsur lain yang dipakai dalam menulis puisi.
Penggunaan tanda baca yang sempurna untuk melengkapi kalimat tersebut yakni tanda koma (,) setelah kata sajak sebab memisahkan rincian.
B. Essay
46. Fabel tersebut bercerita mengenai induk ayam yang tetap mengasihi anaknya meskipun ada salah satu yang sungguh kecil ketimbang yang lain. Jadi, keteladanan yang sanggup diambil yakni mengasihi semua anak mesti dengan rasa yang nrimo dan tidak membeda-bedakan.
47. Makna kata dari menetas yakni pecah dan terbuka kulitnya (telur yang hendak menjadi hewan).
48. Pada kalimat para penjual-penjual menaruh jualannya di erat jalan raya kurang efektif sebab sudah ada kata para masih ada kata penjual-penjual (pemborosan kata). Penulisan yang sempurna yakni para pedagang menaruh jualannya di erat jalan raya.
49. Struktur fabel yakni orientasi atau perkenalan, komplikasi atau masalah, resolusi atau penyelesaian, dan koda atau pergantian perilaku tokoh. Bagian komplikasi atau pertentangan pada fabel tersebut yakni Kera cuma berleha-leha di saat menjadi raja.
50. Peribahasa yang sempurna untuk melengkapi teks tersebut adalah
Banyak makan asam garam = banyak pengalaman hidup
Banyak menelan garam hidup = banyak pengalaman hidup
Demikian Soal Latihan USP Bahasa Indonesia SD/MI Tahun 2021. Semoga sukses
Soal Latihan USP Bahasa Indonesia SD/MI 2021 dan Kunci Jawaban beserta Pembahasannya
A. Berilah tanda silang (X) pada opsi respon A, B, C, atau D yang paling tepat!
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1 - 3!
Bunglon, Binatang yang Bisa Berubah Warna Bunglon yakni salah satu binatang yang unik. Binatang ini lazimnya tinggal di pepohonan. Ia unik sebab sanggup merubah warna kulitnya. Kemampuan ini disebut dengan mimikri. Bunglon bisa merubah warna kulitnya sesuai dengan keadaan di sekitarnya. Kemampuan ini dipakai untuk melindungi diri dari lawan atau pemangsa.
Bunglon memiliki kulit yang berlapis-lapis. Dalam lapisan teratas, terdapat pigmen warna yang dapat melebar dan mengecil. Ketika pigmen melebar, cahaya matahari akan dipantulkan sehingga bunglon pun berubah warna. Jika pigmen mengerut, bunglon akan menjadi kehitaman.
Terkadang, bunglon merubah warnanya tidak cocok dengan lingkungan sekitar. Hal ini sebab bunglon juga kadang kala merubah warnanya sesuai kehendak hatinya. Saat marah, kecewa, atau perasaan negatif lainnya, bunglon akan merubah warnanya menjadi lebih gelap. Sedangkan di saat gembira atau positif, bunglon akan merubah warnanya menjadi terang menyerupai kuning dan oranye.
Indikator: Peserta didik sanggup menggali pemberitahuan tersurat teks.
1. Bagaimana cara bunglon merubah warna kulitnya?
A. Dengan menyesuaikan warna di tempatnya berada.
B. Dengan melebar atau mengecilkan pigmen di kulitnya.
C. Dengan cara yang disebut mimikri.
D. Dengan memantulkan sinar matahari.
Indikator: Peserta didik sanggup memprediksi insiden menurut isi teks.
2. Apa warna yang kira-kira akan dikeluarkan bunglon di saat ia kalah dari perkelahian?
A. Oranye
B. Merah
C. Kuning
D. Hitam
Indikator: Peserta didik sanggup melengkapi tabel dengan pokokpokok pikiran menurut isi teks.
3. Berikut ini yakni tabel pergantian warna bunglon.
A. (a) warna gelap; (b) warna terang
B. (a) warna terang; (b) warna gelap
C. (a) warna hitam; (b) warna kuning
D. (a) warna hijau; (b) warna cokelat
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan sinonim.
4. Pada hari Minggu diadakan kerja bakti. Siswa kelas VI dibagi menjadi dua kelompok. Kelompok pertama membersihkan kelas, sedangkan kalangan kedua membersihkan halaman.
Persamaan kata bergaris bawah dalam kalimat tersebut yakni ....
A. kumpulan
B. regu
C. gugus
D. tim
Indikator: Peserta didik sanggup membandingkan isi teks.
5. Perhatikan dua teks berikut!
Teks 1
Endah senantiasa saja menghujat Hera. Padahal Hera tidak pernah berbuat jelek pada Endah. Entah mengapa Endah begitu tidak senang Hera. Hera senantiasa tabah jikalau Endah tiba-tiba menjahili atau mengejeknya. Suatu hari, Endah terjatuh di saat pulang sekolah. Hera yang menyaksikan insiden itu pribadi menolongnya.
Teks 2
Sofy yakni anak yang sungguh bagus di kelas. Ia senantiasa menolong orang lain, utamanya yang sedang membutuhkan. Ia tidak pernah membeda-bedakan. Ia berteman dengan siapa saja. Walaupun bukan anak yang paling pintar di kelas, Sofy sungguh disenangi oleh teman-temannya. Bahkan, guru-guru juga menyukainya.
Persamaan isi kedua teks tersebut yakni ....
A. menolong orang meskipun ia suka mengejek
B. disenangi banyak orang sebab suka menolong
C. berteman dengan semua orang tanpa membeda-bedakan
D. menolong semua orang yang sedang membutuhkan
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan pernyataan sesuai isi teks.
6. Bacalah paragraf berikut!
Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta mengadakan sosialisasi ke sekolah. Beliau mengatakan, sekolah mesti mengedukasi siswanya agar tidak jajan asal pilih dan menciptakan kantin sehat di sekolah.
Pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf tersebut yang sempurna yakni ....
A. Kepala Dinas Pendidikan DKI Jakarta sebaiknya melaksanakan langkah-langkah yang tegas pada yang melanggar.
B. Siswa yang jajan asal pilih sebaiknya mendapat eksekusi dari sekolah.
C. Program kebijakan Kepala Dinas Pendidika n DKI Jakar ta sanggup membuat siswa lebih sehat.
D. Pembuatan kantin sehat di sekolah bekerjsama sungguh merepotkan.
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan makna kata.
7. Cermati paragraf berikut!
Besok pagi ada pelajaran menggambar. Bu Intan memberikan instruksi untuk menjinjing buku gambar berskala A3, pensil HB, dan pewarna.
Makna kata bergaris bawah dalam paragraf tersebut yakni ....
A. perintah
B. pelajaran
C. petunjuk
D. peraturan
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan pernyataan sesuai isi teks.
8. Perhatikan teks berikut!
Mengolah kerang memerlukan beberapa langkah. Setelah butir mutiara diambil dari dalam kerang, daging yang menempel pada cuilan dalam cangkang dibuang, kemudian kerang dicuci, dan dikeringkan. Perajin juga ikut menciptakan referensi versi dekorasi yang diinginkan. Pola ini berfungsi selaku cetakan untuk menggambar bagan pada cangkang kerang.
Pernyataan yang sesuai dengan teks di atas yakni ....
A. Mengolah kerang cuma memerlukan dua langkah saja.
B. Daging dalam cangkang tidak perlu dibuang untuk menciptakan kerajinan.
C. Pembeli bisa ikut memutuskan referensi versi dekorasi yang diinginkan.
D. Untuk menggambar bagan pada cangkang diharapkan referensi selaku cetakan.
Indikator: Peserta didik sanggup menggali pemberitahuan tersirat teks.
9. Cermati pidato berikut!
Ingatlah di saat kita masih kelas 1 dahulu. Waktu itu kita tidak dapat membaca, namun kini sudah bisa membaca. Dahulu kita tidak dapat menulis, namun kini sudah bisa menulis. Dahulu kita tidak dapat menghitung, namun kini sudah bisa menghitung. Tentu saja hal ini berkat kegigihan guru-guru kita dalam mengajar. Oleh sebab itu, kita selaku siswa sudah sebaiknya berbakti dan hormat terhadap guru.
Isi teks pidato di atas yakni ....
A. mengingatkan kenangan masa lalu
B. mengingatkan kegigihan guru dalam mengajar
C. imbauan untuk berbakti terhadap guru
D. imbauan untuk menaati segala perintah guru
Indikator: Peserta didik sanggup mengidentifikasi jenis teks.
10. Perhatikan teks berikut!
Esok paginya, kami berangkat dengan menggunakan sepeda. Setelah perjalanan selama 2 jam, kami sungguh senang sebab bisa tiba di Pantai Parangtritis dengan selamat. Kami bersenang-senang sambil
menikmati indahnya Pantai Parangtritis hingga tak terasa bahwa matahari sudah berwarna jingga. Kami bergegas mengambil sepeda kemudian pulang dengan hati gembira.
Paragraf tersebut tergolong jenis ....
A. deskripsi
B. narasi
C. persuasi
D. eksposisi
Indikator: Peserta didik sanggup melengkapi jenis teks iklan.
11. Perhatikan iklan berikut!
Sejuk, awet, dan terjangkau!
Segera dapatkan di ....
Kata yang sempurna untuk melengkapi iklan tersebut yakni ....
A. toko elektronik terdekat
B. toko baju terjauh
C. toko buku terdekat
D. toko alat listrik terjauh
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan unsur teks berupa kalimat utama.
12. Perhatikan bacaan berikut!
Antena panjang yang kadang melampaui tubuhnya menjadi ciri khas jenis kumbang ini. Antena tersebut berfungsi selaku radar pendeteksi objek sekitar. Antena terhubung ke mata majemuk. Hal tersebut menciptakan kumbang ini sanggup menyaksikan dan mendeteksi lingkungan sekitarnya.
Kalimat utama paragraf di atas yakni ....
A. Antena panjang yang kadang melampaui tubuhnya menjadi ciri khas jenis kumbang ini.
B. Antena tersebut berfungsi selaku radar pendeteksi objek sekitar.
C. Antena terhubung ke mata majemuk.
D. Hal tersebut menciptakan kumbang ini sanggup menyaksikan dan mendeteksi lingkungan sekitarnya.
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan persepsi gres pokok teks.
13. Perhatikan paragraf berikut!
Hari ini, 22 September yakni hari Badak Sedunia. Peringatan “hari Badak” diadakan untuk menyaksikan hasil dari upaya menyelamatkan binatang langka ini. Dalam rangka hari Badak Sedunia tahun 2016, World Wildlife Fund (WWF) Indonesia menyatakan, bahwa keadaan rino sumatra tak sebaik rino jawa.
Gagasan utama paragraf tersebut yakni ....
A. Tanggal 22 September yakni hari Badak Sedunia.
B. Peringatan hari Badak Sedunia.
C. WWF menyatakan keadaan rino sumatra buruk.
D. Hari Badak untuk menyaksikan hasil evakuasi badak.
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan pemberitahuan tersurat pada karya sastra.
14. Perhatikan pantun berikut!
Buah anggur jangan dilempar
Nanti bermetamorfosis mangga
Anak sekolah tekun belajar
Makara juara orang bau tanah bangga
Pesan pantun di atas yakni ....
A. Anak yang tekun mencar ilmu bisa berhasil dan membanggakan orang tua.
B. Anak yang tekun mencar ilmu dapat menjadi juara dan menjadi orang yang berhasil.
C. Anak yang tekun mencar ilmu dapat menjadi juara dan menciptakan orang bau tanah bangga.
D. Anak yang tekun mencar ilmu dicinta guru dan membanggakan orang tua.
Bacalah kutipan teks berikut untuk menjawab soal nomor 15−20!
Saat bangkit dari rumahnya di lubang kecil di tepi telaga, Katak Hijau secepatnya menceburkan diri ke telaga. Tiba-tiba ia dikagetkan oleh kawanan Semut.
Semut : “Tolonglah kami Katak Hijau, kami ingin ke tanah seberang.
Katak : “Memangnya mengapa kalian ingin ke sana?”
Semut : “Kami senantiasa diusik oleh Rayap dan
Belalang. Mereka suka sekali mengambil kuliner yang sudah kami kumpulkan.”
Katak : “Baiklah kalau begitu. Naiklah ke punggungku.”
Semut : “Terima kasih, Katak.”
Ratusan Semut pribadi naik di punggung Katak Hijau, namun mereka terus bergerak-gerak sehingga menciptakan Katak kegelian.
Katak : “Tunggu sebentar, saya kegelian. Tolong turun semua.” (Katak kemudian mengambil selembar daun teratai)
Katak : “Nah, kini naiklah ke daun ini. Nanti, saya akan mendorong kalian semua hingga ke seberang.”
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan pemberitahuan tersurat pada karya sastra.
15. Bagaimana cara Katak mengirimkan Semut ke tanah seberang?
A. Menggunakan punggungnya.
B. Menggunakan daun teratai.
C. Menggunakan jembatan.
D. Menggendong hingga seberang.
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan pemberitahuan tersurat pada karya sastra.
16. Mengapa Semut ingin pindah ke tanah seberang?
A. Semut kesusahan mencari makanan.
B. Semut diusik oleh Rayap dan Belalang.
C. Penduduk Semut terlalu padat.
D. Di tanah seberang lebih menjanjikan.
Indikator: Peserta didik sanggup menggali pemberitahuan tersirat dalam karya sastra (memaknai cuilan teks).
17. Sifat tokoh Katak dalam teks drama tersebut yakni ....
A. cerdik
B. licik
C. bijaksana
D. pemaaf
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan unsur intrinsik karya sastra berupa amanat.
18. Amanat yang terkandung dalam teks drama tersebut yakni ....
A. menolong orang yang kesusahan
B. menolong teman dekat yang meminta pertolongan
C. menghadapi segala cobaan
D. pindah ke kawasan yang lebih baik
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan unsur intrinsik karya sastra berupa latar.
19. Latar kawasan pada teks tersebut yakni ....
A. lubang kecil
B. tepi telaga
C. tanah seberang
D. rumah
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan unsur intrinsik karya sastra berupa tokoh.
20. Tokoh utama dalam drama tersebut yakni ....
A. Semut
B. Katak
C. Rayap
D. Belalang
Indikator: Peserta didik sanggup memprediksi insiden menurut isi cerita.
21. Perhatikan kisah berikut!
Hujan kali ini sungguh lebat. Warga melamun dan berdoa di dalam rumah. Tibatiba, air sungai yang semula damai bermetamorfosis gemuruh. Air dari hulu sungai tiba begitu cepatnya. Menerjang apa saja di depannya.
Peristiwa yang mungkin terjadi berhubungan dengan isi kisah tersebut yakni ....
A. banjir
B. banjir bandang
C. tsunami
D. banjir rob
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan nilai-nilai cerita.
22. Perhatikan kisah berikut!
“Inilah tampang pencuri itu. Perhatikan baik-baik dan secepatnya laksanakan penangkapan secepatnya!” Pencarian secepatnya dilakukan. Tidak hingga satu hari, pencuri itu sudah tertangkap. Di hadapan Raja ia mengakui kesalahannya sudah mencuri kalung milik Putri Mekar.
Nilai moral positif pada kisah di atas yakni ....
A. menjunjung tinggi kejujuran
B. patuh pada perintah
C. berani mengakui kesalahan
D. bertanggung jawab
Indikator: Peserta didik sanggup menggali pemberitahuan tersirat dalam karya sastra berupa menyimpulkan cuilan teks.
23. Perhatikan kisah berikut!
“Cepat keluar semua dari kendaraan beroda empat atau Bapak Tua ini akan celaka!” hardik salah seorang dari mereka seraya menawan baju Pak Tohir. “Aduh... jantungku sakit!” Pak Tohir tiba-tiba menjerit sambil menekan dada sebelah kirinya. Kemudian Pak Guru bau tanah itu berlangsung sempoyongan keluar dari kendaraan beroda empat dan jadinya jatuh tersungkur di depan kendaraan beroda empat kami.
Kejadian itu menawan perhatian beberapa orang yang kebetulan sedang lewat. Melihat orang-orang berdatangan, ketiga penjahat itu ketakutan dan jadinya melarikan diri. Setelah ketiga penjahat itu pergi, Ayah dibantu beberapa orang berupaya untuk mengangkat Pak Tohir. Mereka terkejut sebab Pak Tohir justru dengan gesit bangkit sendiri sambil membersihkan bajunya yang kotor. “Maaf tadi saya cuma berpura-pura,” katanya.
Simpulan kisah tersebut yakni ....
A. Pak Tohir cuma berpura-pura terkena serangan jantung agar penjahat itu pergi.
B. Pak Tohir terkena serangan jantung di saat sedang dirampok.
C. Pak Tohir sembuh dari penyakit jantungnya setelah penjahat pergi.
D. Pak Tohir yakni orang bau tanah yang memiliki riwayat penyakit jantung.
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan pemberitahuan tersurat pada karya sastra.
24. Perhatikan syair berikut!
Jadilah orang yang mulia
Dikagumi sebab prestasinya
Dibanggakan sebab akhlaknya
Dicintai sebab kebaikannya
Maksud syair di atas yakni ....
A. Jika menjadi orang mulia, banyak orang yang mengidolakan.
B. Orang yang mulia dik agumi, dibanggakan, dan dicintai oleh semua orang.
C. Menjadi orang yang mulia tidak mudah untuk dilakukan.
D. Orang yang mulia memiliki prestasi, akhlak, dan kebaikan serta disenangi banyak orang.
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan unsur intrinsik karya sastra berupa tema.
25. Bacalah paragraf berikut!
Kata ayahku, saban hari Pak Ridwan berperahu menghampiri rumah-rumah penduduk di sepanjang bantaran sungai, tergolong rumah kakekku. Hanya untuk membujuk warga di sana agar mau menyekolahkan anak mereka.
Tema bacaan di atas yakni ....
A. kekeluargaan
B. lingkungan
C. pendidikan
D. pekerjaan
Indikator: Peserta didik sanggup menggali pemberitahuan tersirat dalam karya sastra (memaknai cuilan teks).
26. Perhatikan paragraf berikut!
Pak Susilo menyisakan sebagian gajinya untuk kebutuhan buku dan alat tulis muridmuridnya. Bahkan di saat ayah dan beberapa orang murid lain ingin melanjutkan ke SMP, Pak Susilo yang mengirimkan mereka dengan mengayuh bahtera sendiri ke kampung seberang sebab di Kampung Air belum ada Sekolah Menengah Pertama waktu itu.
Maksud kalimat bercetak miring yakni ....
A. Pak Susilo senantiasa membelikan murid-muridnya buku-buku dan alat tulis.
B. Pak Susilo meminta sumbangan buku dan alat tulis pada pemerintah.
C. Pak Susilo membelikan buku dan alat tulis untuk muridnya dengan sebagian duit gajinya.
D. Pak Susilo mewajibkan muridnya berbelanja buku dan alat tulis.
Indikator: Peserta didik sanggup menyusun isyarat menggunakan sesuatu.
27. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
Cara Mengepel Lantai
(1) Peras kain pel hingga air sudah tidak menetes.
(2) Celupkan kain pel ke dalam cairan pembersih yang sudah tercampur air.
(3) Mulailah mengepel lantai secara merata.
(4) Campurkan cairan pembersih dengan air sesuai isyarat pemakaian.
(5) Bersihan debu dari lantai dengan sapu atau pembersih debu.
Urutan isyarat cara mengepel lantai yang benar yakni ....
A. (1)−(2)−(3)−(4)−(5)
B. (4)−(2)−(1)−(3)−(5)
C. (2)−(1)−(4)−(5)−(3)
D. (5)−(4)−(2)−(1)−(3)
Indikator: Peserta didik sanggup melengkapi teks dengan istilah.
28. Perhatikan paragraf berikut!
Luka yang tidak secepatnya dibersihkan akan memicu [...]. Apabila hal tersebut tidak secepatnya ditangani, luka tersebut akan semakin sulit disembuhkan.
Istilah yang sempurna untuk melengkapi paragraf di atas yakni .....
A. injeksi
B. infeksi
C. imunisasi
D. inkubasi
Indikator: Peserta didik sanggup menyusun teks narasi.
29. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
(1) Iwan secepatnya memapahnya ke rumah.
(2) Yulhan sedang bermain di rumah Iwan.
(3) Lututnya memar dan pergelangan kakinya terkilir.
(4) Ibu Iwan secepatnya memberi kan pertolongan pertama sebelum Yulhan dibawa ke puskesmas.
(5) Ketika sedang bermain bola, tiba-tiba Yulhan jatuh.
Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi paragraf dengan urutan ....
A. (2)−(5)−(3)−(1)−(4)
B. (2)−(3)−(5)−(1)−(4)
C. (2)−(5)−(3)−(4)−(1)
D. (2)−(3)−(4)−(5)−(1)
Indikator: Peserta didik sanggup melengkapi jenis teks iklan.
30. Perhatikan iklan berikut!
Mari berhemat!
Matikan keran air jikalau tidak [...]!
Kata yang sempurna untuk melengkapi iklan di atas yakni ....
A. mengalir
B. dinyalakan
C. penuh
D. digunakan
Indikator: Peserta didik sanggup menyusun isyarat menciptakan sesuatu.
31. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
(1) Masukkan ke dalam rice cooker.
(2) Tekan tombolnya dan tunggu hingga matang.
(3) Cuci beras hingga higienis kemudian beri air secukupnya.
(4) Takar beras secukupnya.
(5) Colokkan kabel rice cooker ke sumber listrik.
Urutan isyarat cara menciptakan nasi dengan rice cooker yang benar yakni ....
A. (4)−(3)−(5)−(1)−(2)
B. (4)−(1)−(3)−(5)−(2)
C. (4)−(3)−(1)−(5)−(2)
D. (4)−(1)−(5)−(3)−(2)
Indikator: Peserta didik sanggup menyusun teks narasi.
32. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
(1) Ia merayakan ulang tahun di panti asuhan itu dengan membagikan bingkisan pada belum dewasa di panti asuhan.
(2) Tanggal 8 Mei yakni ulang tahun Mita.
(3) Mita sungguh senang bisa menolong orang lain di hari bahagianya.
(4) Ia ingin merayakannya dengan cara yang tidak biasa.
(5) Saat hari ulang tahunnya tiba, ia mendatangi panti asuhan di kotanya.
Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi paragraf yang bagus dengan urutan ....
A. (2)−(4)−(1)−(5)−(3)
B. (2)−(5)−(1)−(3)−(4)
C. (2)−(4)−(5)−(1)−(3)
D. (2)−(5)−(1)−(4)−(3)
Indikator: Peserta didik sanggup melengkapi kalimat dengan ungkapan.
33. Pulang dari Semarang, tante membawakanku [....].
Ungkapan yang sempurna untuk melengkapi kalimat tersebut yakni ....
A. buah tangan
B. tangan kanan
C. panjang tangan
D. tangan dingin
Indikator: Peserta didik sanggup menyusun isyarat menciptakan sesuatu.
34. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
(1) Aduk hingga tercampur rata.
(2) Masukan kelapa muda dan airnya ke dalam gelas saji.
(3) Es kelapa muda siap dinikmati.
(4) Tambahkan gula jawa dan es batu.
(5) Siapkan kelapa muda, air kelapa muda, gula jawa, dan es batu.
Urutan isyarat yang sempurna cara menciptakan es kelapa muda yakni ....
A. (5)−(4)−(2)−(1)−(3)
B. (5)−(2)−(4)−(1)−(3)
C. (5)−(4)−(1)−(2)−(3)
D. (5)−(2)−(1)−(4)−(3)
Indikator: Peserta didik sanggup melengkapi jenis teks laporan.
35. Perhatikan teks berikut!
Pukul 05.00 kami hingga di Asrama Pondok Gede. Kami secepatnya mandi, sarapan, dan merencanakan diri sebab bus akan berangkat pukul 07.00 tepat. [....] Walaupun masih mengantuk sebab perjalanan jauh, kami tetap semangat dan penasaran.
Kalimat yang sempurna untuk melengkapi teks tersebut yakni ....
A. Pukul 07.00 bus berangkat menuju objek rekreasi pertama, yakni Taman Mini Indonesia Indah.
B. Kemudian kami sarapan di hotel dan secepatnya naik bus.
C. Tak usang kemudian, jadinya hingga di kawasan tujuan.
D. Karena perjalanan sungguh jauh, kami tidur dulu di bus.
Indikator: Peserta didik sanggup melengkapi jenis teks pidato.
36. Perhatikan pidato berikut!
Seringkali kita menyaksikan murid-murid yang mencampakkan sampah sembarangan. Tentu kita selaku warga sekolah tidak mau menyaksikan sampah tersebut awut-awutan di mana-mana. [....]
Kalimat yang sempurna untuk melengkapi pidato tersebut yakni ....
A. Sampah tadi juga sanggup mencemari lingkungan sekolah kita, baik di dalam kelas maupun di luar kelas.
B. Sampah tersebut sanggup memicu wabah penyakit di lingkungan masyarakat.
C. Marilah kita memerintahkan murid-murid mencampakkan sampah pada tempatnya.
D. Sampah tersebut mesti secepatnya dibersihkan oleh tukang kebun.
Indikator: Peserta didik sanggup menyusun teks deskripsi.
37. Perhatikan gambar berikut!
A. Binatang tersebut memiliki jiwa sosial yang tinggi. Jika berjumpa dengan kerabatnya, ia akan bersalaman dengan menggunakan antena di kepalanya.
B. Binatang tersebut memiliki jiwa sosial yang kurang. Terlihat bahwa mereka saling berebutan untuk mendapat makanan.
C. Binatang tersebut memiliki jiwa sosial yang kurang. Biasanya mereka melakukan pekerjaan cuma untuk menyanggupi impian sendiri-sendiri.
D. Binatang tersebut memiliki jiwa sosial yang tinggi. Terlihat bahwa mereka saling melakukan pekerjaan sama dengan yang lain untuk mengangkat sebongkah makanan.
Indikator: Peserta didik sanggup menggunakan ejaan.
38. Penggunaan ejaan yang sempurna terdapat pada kalimat ....
A. Retno berpikir untuk melanjutkan ke sekolah di luar negeri.
B. Retno berfikir untuk melanjutkan ke sekolah di luar negeri.
C. Retno berpikir untuk melanjutkan ke sekolah di luar negri.
D. Retno berfikir untuk melanjutkan ke sekolah di luar negri.
Indikator: Peserta didik sanggup memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan.
39. Pada rabu malam, terjadi banjir bandang di kabupaten garut Jawa Barat.
Perbaikan ejaan yang sempurna pada kalimat di atas yakni ....
A. Pada rabu malam, terjadi Banjir Bandang di kabupaten Garut Jawa Barat.
B. Pada Rabu malam, terjadi banjir bandang di Kabupaten Garut Jawa Barat.
C. Pada Rabu malam, terjadi Banjir Bandang di Kabupaten Garut Jawa Barat.
D. Pada rabu malam, terjadi banjir bandang di kabupaten Garut Jawa Barat.
Indikator: Peserta didik sanggup memperbaiki penggunaan kesalahan penggunaan tanda baca.
40. Sherli berbelanja: bayam, sawi, wortel dan kol di pasar.
Perbaikan tanda baca yang sempurna pada kalimat di atas yakni ....
A. Sherli berbelanja: bayam, sawi, wortel, dan kol di pasar.
B. Sherli berbelanja, bayam, sawi, wortel dan kol di pasar.
C. Sherli berbelanja bayam, sawi, wortel dan kol, di pasar.
D. Sherli berbelanja bayam, sawi, wortel, dan kol di pasar.
Indikator: Peserta didik sanggup memperbaiki penggunaan kata.
41. Setelah berhari-hari tidak ada pembeli, jadinya hari ini motor Pak Beni berjualan.
Perbaikan kata bergaris bawah di dalam kalimat tersebut yakni ....
A. menjual
B. terjual
C. dijual
D. penjual
Indikator: Peserta didik sanggup menampilkan kesalahan penggunaan ejaan.
42. Perhatikan teks berikut!
Tanpa sengaja, Dian memecahkan gelas yang hendak dipakai untuk percobaan (1) pada pelajaran IPA. Akan tetapi, Bu Indah cuma menasehati (2) dengan suara yang lembut. Dian yang mulanya ketakutan kini menjadi sudah tidak takut (3) lagi. Ia berjanji untuk waspada (4).
Penggunaan ejaan yang salah terdapat pada nomor ....
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
Indikator: Peserta didik sanggup menampilkan kesalahan penggunaan tanda baca.
43. Perhatikan kalimat berikut!
Ibu Mesya menjelaskan: “Contoh sampah organik misalnya kertas bekas, karton bekas, kain bekas, dan daun pembungkus makanan.”
Tanda baca yang tidak sempurna penggunaannya yakni ....
A. tanda titik dua (:) setelah kata menjelaskan
B. tanda petik ganda (“...”)
C. tanda koma (,) setelah kata bekas
D. tanda titik (.) setelah kata makanan
Indikator: Peserta didik sanggup melengkapi kalimat dengan kata bentukan.
44. Bacalah kalimat berikut ini!
Pertumbuhan penduduk di Pulau Sumatera membuat luas hutan alam [...] seiring dengan pembukaan lahan untuk perumahan.
Kata bentukan yang sempurna untuk melengkapi kalimat tersebut yakni ....
A. mengurang
B. terkurang
C. berkurang
D. dikurangi
Indikator: Peserta didik sanggup menggunakan tanda baca.
45. Perhatikan kalimat berikut!
Pelajari bentuk dan gaya yang dipakai oleh penyair-penyair terkenal agar mengenal struktur, format, sajak dan unsur lain yang dipakai dalam menulis puisi.
Penggunaan tanda baca yang sempurna untuk melengkapi kalimat tersebut yakni ....
A. tanda koma (,) setelah kata gaya
B. tanda koma (,) setelah kata terkenal
C. tanda koma (,) setelah kata mengenal
D. tanda koma (,) setelah kata sajak
B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
Bacalah fabel berikut untuk menjawab soal nomor 46 dan 47!
Ketika memandangi anak-anaknya yang gres menetas, induk ayam bingung. Salah satu anaknya kecil sekali dibandingkan belum dewasa yang lain. Tetapi, ia tetap menyayanginya. Sekelompok anak ayam badung sering mengejek ayam kecil itu. Namun, anak ayam kecil tetap senang bareng keluarganya. Induk dan saudara-saudaranya senantiasa menjaganya.
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan keteladanan tokoh cerita.
46. Jelaskan keteladanan yang sanggup diambil dari fabel tersebut!
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan makna kata.
47. Jelaskan makna kata dari menetas!
Indikator: Peserta didik sanggup memperbaiki tata kalimat dalam paragraf.
48. Perhatikan paragraf berikut!
Kelompok Anggrek Bulan mendapat kiprah memperhatikan pasar ikan. Kegiatan tersebut dilaksanakan setelah pulang sekolah pada hari Jumat. Pasar yang diperhatikan terletak di pinggir jalan. Mereka memperhatikan para penjual-penjual menaruh jualannya di erat jalan raya. Akibatnya jalan macet, becek, dan bau.
Perbaikilah kalimat yang bercetak miring tersebut!
Indikator: Peserta didik sanggup memutuskan unsur intrinsik karya sastra berupa konflik.
49. Bacalah fabel berikut!
Binatang-binatang di hutan sedang memutuskan raja. Tiba-tiba Kera berteriak, “Manusia saja yang menjadi raja, ia kan sungguh pandai”. “Tidak mungkin,” jawab Tupai. “Coba kalian semua amati aku, saya menyerupai dengan insan bukan? Maka akulah yang sesuai menjadi raja,” ujar Kera.
Setelah lewat perundingan, penghuni hutan sepakat Kera menjadi raja yang baru. Setelah diangkat menjadi raja, tingkah laris monyet sama sekali tidak menyerupai raja. Kerjanya cuma berleha-leha sambil memakan kuliner yang lezat-lezat.
Jelaskan pertentangan yang terjadi pada fabel tersebut!
Indikator: Peserta didik sanggup melengkapi teks dengan peribahasa.
50. Bacalah paragraf berikut!
Guruku berjulukan Ibu Mutiara Dewi. Beliau berprofesi selaku guru sudah 28 tahun. Beliau pun sudah pernah mengajar di banyak sekali sekolah dari pedalaman hingga sekolah terkenal di kota. Berbagai kesusahan dan persoalan dalam mengajar pernah dialaminya. Pengalaman itu menjadikannya mengajar dengan baik. (....)
Sebutkan peribahasa yang sesuai untuk menggambarkan teks tersebut!
Kunci Jawaban beserta Pembahasan Soal Latihan USP Bahasa Indonesia SD/MI 2020
A. Kunci Jawaban dan Pembahasan Soal Pilihan Ganda
1. B: Cara bunglon merubah warna kulit yakni dengan melebar atau mengecilkan pigmen di kulitnya.
2. D: Bunglon berubah warna menjadi gelap di saat kecewa. Jadi, warna yang kira-kira akan dikeluarkan bunglon di saat ia kalah dari pertikaian yakni hitam.
3. A: Isian yang sempurna untuk melengkapi tabel tersebut yakni (a) warna gelap dan (b) warna terang.
4. D: Persamaan kata “kelompok” dalam kalimat tersebut, yakni tim.
5. D: Persamaan teks dilihat dari inti pemberitahuan cerita. Persamaan kedua teks tersebut yakni menolong semua orang yang sedang membutuhkan.
6. C: Pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf tersebut yang sempurna yakni Program kebijakan Kepala Dinas Pendidikan DKI Jakarta sanggup membuat siswa lebih sehat.
7. A: Makna kata “instruksi” dalam paragraf tersebut yakni perintah.
8. D: Pernyataan yang sesuai dengan teks tersebut yakni Untuk menggambar bagan pada cangkang
diharapkan referensi selaku cetakan.
9. C: Isi teks pidato tersebut yakni imbauan untuk berbakti terhadap guru.
10. B: Paragraf tersebut yakni paragraf kisah sehingga tergolong jenis narasi. Paragraf narasi menceritakan insiden menurut urutan waktu.
11. A: Kata yang sempurna untuk melengkapi iklan tersebut yakni toko elektronik terdekat.
12. A: Kalimat utama paragraf tersebut yakni Antena panjang yang kadang melampaui tubuhnya menjadi ciri khas jenis kumbang ini.
13. B: Gagasan utama yakni pikiran utama paragraf. Gagasan utama paragraf tersebut yakni perayaan hari Badak Sedunia.
14. C: Pesan pantun yang sempurna yakni anak yang tekun mencar ilmu dapat menjadi juara dan menciptakan orang bau tanah bangga.
15. B: Cara Katak mengirimkan Semut ke tanah seberang yakni dengan menggunakan daun teratai.
16. B: Semut ingin ke tanah seberang sebab diusik oleh Rayap dan Belalang.
17. A: Sifat Katak dalam teks drama tersebut yakni pintar sebab bisa berpikir cara untuk menjinjing semut tanpa kegelian.
18. A: Amanat yang terkandung dalam teks drama tersebut yakni menolong orang yang kesusahan.
19. : Latar kawasan yakni kawasan terjadinya peristiwa. Latar kawasan pada teks drama yakni di tepi telaga.
20. B: Tokoh utama tersebut yakni Katak sebab banyak menceritakan Katak.
21. B: Peristiwa yang mungkin terjadi berhubungan dengan isi kisah tersebut yakni banjir bandang (banjir besar yang tiba secara tiba-tiba).
22. C: Nilai moral positif pada kisah tersebut yakni berani mengakui kesalahan. Hal ini sesuai dengan kalimat, yakni “Di hadapan Raja ia mengakui kesalahannya sudah mencuri kalung milik Putri Mekar.”
23. A: Simpulan kisah tersebut yakni Pak Tohir cuma berpura-pura terkena serangan jantung agar penjahat itu pergi.
24. D: Maksud syair tersebut yakni orang yang mulia memiliki prestasi, akhlak, dan kebaikan serta disenangi banyak orang.
25. C: Tema bacaan tersebut yakni pendidikan sebab Pak Ridwan membujuk warga menyekolahkan anak mereka.
26. C: Maksud kalimat “Pak Susilo menyisakan sebagian gajinya untuk kebutuhan buku dan alat tulis muridmuridnya” yakni Pak Susilo membelikan buku dan alat tulis untuk muridnya dengan sebagian duit gajinya.
27. D: Urutan isyarat cara mengepel lantai yang benar yakni (5)−(4)−(2)−(1)−(3).
28. B: Istilah yang sempurna untuk melengkapi paragraf tersebut yakni nanah (peradangan).
29. A: Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi paragraf dengan urutan (2), (5), (3), (1), (4).
30. D: Kata yang sempurna untuk melengkapi iklan tersebut yakni Matikan keran air jikalau tidak digunakan!
31. C: Urutan isyarat cara menciptakan nasi dengan rice cooker tersebut yang benar, yakni (4)−(3)−(1)−(5)− (2).
32. C: Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi paragraf yang bagus dengan urutan (2)−(4)−(5)−(1)−(3).
33. A: Ungkapan yang sempurna untuk melengkapi kalimat tersebut yakni oleh-oleh yang artinya yakni oleh-oleh.
34. B: Urutan isyarat yang sempurna cara menciptakan es kelapa muda yakni (5)−(2)−(4)−(1)−(3).
35. A: Kalimat yang sempurna untuk melengkapi teks tersebut yakni pukul 07.00 bus berangkat menuju objek rekreasi pertama, yakni Taman Mini Indonesia Indah.
36. A: Kalimat yang sempurna untuk melengkapi pidato tersebut yakni Sampah tadi juga sanggup mencemari lingkungan sekolah kita, baik di dalam kelas maupun di luar kelas.
37. D: Deskripsi yang sesuai dengan gambar semut yang menggotong kuliner bahu-membahu yakni Binatang tersebut memiliki jiwa sosial yang tinggi. Terlihat bahwa mereka saling melakukan pekerjaan sama dengan yang lain untuk mengangkat sebongkah makanan.
38. A: Penggunaan ejaan yang sempurna terdapat pada kalimat Retno berpikir untuk melanjutkan ke sekolah di luar negeri.
39. B: Nama hari diawali kapital, rabu = Rabu; banjir bandang tidak diawali kapital; nama kawasan dan unsur geografi ditulis kapital, kabupaten garut = Kabupaten Garut. Jadi, perbaikan ejaan yang sempurna yakni Pada Rabu malam, terjadi banjir bandang di Kabupaten Garut Jawa Barat.
40. D: Perbaikan tanda baca kalimat yang sempurna yakni Sherli berbelanja bayam, sawi, wortel, dan kol di pasar. Tidak perlu menggunakan tanda titik dua (:) sebab pernyataan permulaan belum lengkap.
41. B: Perbaikan kata yang sempurna dalam kalimat yakni Setelah berhari-hari tidak ada pembeli, jadinya hari ini motor Pak Beni terjual.
42. B: Penggunaan ejaan yang salah terdapat pada nomor (2) menasehati sebab yang benar sesuai
PUEBI yakni menasihati.
43. A: Ibu Mesya menjelaskan: “Contoh sampah organik misalnya kertas bekas, karton bekas, kain bekas, dan daun pembungkus makanan.” Tanda baca yang tidak sempurna yakni tanda titik dua
(:) sebaiknya diganti tanda koma (,).
44. C: Kata bentukan yang sempurna untuk melengkapi kalimat tersebut yakni berkurang.
45. D: Pelajari bentuk dan gaya yang dipakai oleh penyair-penyair terkenal agar mengenal
struktur, format, sajak(,) dan unsur lain yang dipakai dalam menulis puisi.
Penggunaan tanda baca yang sempurna untuk melengkapi kalimat tersebut yakni tanda koma (,) setelah kata sajak sebab memisahkan rincian.
B. Essay
46. Fabel tersebut bercerita mengenai induk ayam yang tetap mengasihi anaknya meskipun ada salah satu yang sungguh kecil ketimbang yang lain. Jadi, keteladanan yang sanggup diambil yakni mengasihi semua anak mesti dengan rasa yang nrimo dan tidak membeda-bedakan.
47. Makna kata dari menetas yakni pecah dan terbuka kulitnya (telur yang hendak menjadi hewan).
48. Pada kalimat para penjual-penjual menaruh jualannya di erat jalan raya kurang efektif sebab sudah ada kata para masih ada kata penjual-penjual (pemborosan kata). Penulisan yang sempurna yakni para pedagang menaruh jualannya di erat jalan raya.
49. Struktur fabel yakni orientasi atau perkenalan, komplikasi atau masalah, resolusi atau penyelesaian, dan koda atau pergantian perilaku tokoh. Bagian komplikasi atau pertentangan pada fabel tersebut yakni Kera cuma berleha-leha di saat menjadi raja.
50. Peribahasa yang sempurna untuk melengkapi teks tersebut adalah
Banyak makan asam garam = banyak pengalaman hidup
Banyak menelan garam hidup = banyak pengalaman hidup
Demikian Soal Latihan USP Bahasa Indonesia SD/MI Tahun 2021. Semoga sukses
0 Komentar untuk "Bank Soal Latihan Usp Bahasa Indonesia Sd/Mi 2021 Dan Kunci Respon Beserta Pembahasannya"