KD KI-3 dan KI-4 Matematika Kelas 2 Kurikulum 2013_Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Matematika SD/MI Kelas II (Dua) Semester 1 dan 2 Berdasarkan Lampiran Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018 Tentang Perubahan atas Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Tujuan kurikulum meliputi empat kompetensi, adalah (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan aliran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”.
Kompetensi sikap spiritual dan sosial tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak pribadi (indirect teaching), adalah keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi penerima didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan sanggup dipakai sebagai pertimbangan guru dalam membuatkan huruf penerima didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan (KI-3) dan Kompetensi Keterampilan (KI-4) Matematika kelas 2 dirumuskan sebagai berikut ini.
I. KI-3 dan KD Matematika Kelas 2
A. Kompetensi Inti 3 (KI-3): Pengetahuan
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya menurut rasa ingin tahu wacana dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
B. Kompetensi Dasar KI-3 Matematika Kelas 2
3.1. Menjelaskan makna bilangan cacah dan memilih lambangnya menurut nilai daerah dengan memakai model konkret serta cara membacanya
3.2. Membandingkan dua bilangan cacah
3.3. Menjelaskan dan melaksanakan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah hingga dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
3.4. Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali hingga dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian
3.5. Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang
3.6. Menjelaskan dan memilih panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
3.7. Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 memakai benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
3.8. Menjelaskan ruas garis dengan memakai model konkret bangkit datar dan bangkit ruang
3.9. Menjelaskan bangkit datar dan bangkit ruang menurut ciri-cirinya
3.10. Menjelaskan contoh barisan bangkit datar dan bangkit ruang memakai gambar atau benda konkret
II. KI-1 dan KD Matematika Kelas II
A. Kompetensi Inti 4 (KI-4): Keterampilan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang terang dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan sikap anak beriman dan berakhlak mulia
B. KD KI-4 Matematika Kelas 2
4.1. Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya menurut nilai daerah dengan memakai model konkret
4.2. Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya
4.3. Menyelesaikan persoalan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah hingga dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.4. Menyelesaikan persoalan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali hingga dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian
4.5. Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan banyak sekali kesetaraan pecahan mata uang
4.6. Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
4.7. Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan bab dari keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
4.8. Mengidentifikasi ruas garis dengan memakai model konkret bangkit datar dan bangkit ruang
4.9. Mengklasifikasi bangkit datar dan bangkit ruang menurut ciri-cirinya
4.10. Memprediksi contoh barisan bangkit datar dan bangkit ruang memakai gambar atau benda konkret
KI dan KD Kelas 2 Kurikulum 2013 Muatan Pelajaran lainnya:
Tujuan kurikulum meliputi empat kompetensi, adalah (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan aliran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”.
Kompetensi sikap spiritual dan sosial tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak pribadi (indirect teaching), adalah keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi penerima didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan sanggup dipakai sebagai pertimbangan guru dalam membuatkan huruf penerima didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan (KI-3) dan Kompetensi Keterampilan (KI-4) Matematika kelas 2 dirumuskan sebagai berikut ini.
A. Kompetensi Inti 3 (KI-3): Pengetahuan
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya menurut rasa ingin tahu wacana dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
B. Kompetensi Dasar KI-3 Matematika Kelas 2
3.1. Menjelaskan makna bilangan cacah dan memilih lambangnya menurut nilai daerah dengan memakai model konkret serta cara membacanya
3.2. Membandingkan dua bilangan cacah
3.3. Menjelaskan dan melaksanakan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah hingga dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
3.4. Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali hingga dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian
3.5. Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang
3.6. Menjelaskan dan memilih panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
3.7. Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 memakai benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
3.8. Menjelaskan ruas garis dengan memakai model konkret bangkit datar dan bangkit ruang
3.9. Menjelaskan bangkit datar dan bangkit ruang menurut ciri-cirinya
3.10. Menjelaskan contoh barisan bangkit datar dan bangkit ruang memakai gambar atau benda konkret
II. KI-1 dan KD Matematika Kelas II
A. Kompetensi Inti 4 (KI-4): Keterampilan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang terang dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan sikap anak beriman dan berakhlak mulia
B. KD KI-4 Matematika Kelas 2
4.1. Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya menurut nilai daerah dengan memakai model konkret
4.2. Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya
4.3. Menyelesaikan persoalan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah hingga dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.4. Menyelesaikan persoalan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali hingga dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian
4.5. Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan banyak sekali kesetaraan pecahan mata uang
4.6. Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
4.7. Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan bab dari keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
4.8. Mengidentifikasi ruas garis dengan memakai model konkret bangkit datar dan bangkit ruang
4.9. Mengklasifikasi bangkit datar dan bangkit ruang menurut ciri-cirinya
4.10. Memprediksi contoh barisan bangkit datar dan bangkit ruang memakai gambar atau benda konkret
KI dan KD Kelas 2 Kurikulum 2013 Muatan Pelajaran lainnya:
0 Komentar untuk "Ki Dan Kd Matematika Kelas 2 Sd/Mi Kurikulum 2013 Semester 1-2 Revisi Terbaru 2018 Tahun Pelajaran 2019/2020"