KD KI-3 dan KI-4 Matematika Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru_Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Matematika SD/MI Kelas IV (Empat) Semester 1 dan 2 Berdasarkan Lampiran Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018 Tentang Perubahan atas Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Tujuan kurikulum meliputi empat kompetensi, adalah (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan aliran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”.
Kompetensi sikap spiritual dan sosial tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak eksklusif (indirect teaching), adalah keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi akseptor didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan sanggup dipakai sebagai pertimbangan guru dalam berbagi abjad akseptor didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan (KI-3) dan Kompetensi Keterampilan (KI-4) Matematika kelas 4 dirumuskan sebagai berikut ini.
I. KI-3 dan KD Matematika Kelas 4
A. Kompetensi Inti 3 (KI-3): Pengetahuan
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya menurut rasa ingin tahu perihal dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan daerah bermain
B. Kompetensi Dasar KI-3 Matematika Kelas 4
3.1. Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret
3.2. Menjelaskan aneka macam bentuk potongan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan korelasi di antaranya
3.3. Menjelaskan dan melaksanakan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun potongan dan desimal
3.4. Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan
3.5. Menjelaskan bilangan prima
3.6. Menjelaskan dan memilih faktor persekutuan, faktor komplotan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan komplotan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
3.7. Menjelaskan dan melaksanakan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat
3.8. Menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
3.9. Menjelaskan dan memilih keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta korelasi pangkat dua dengan akar pangkat dua
3.10. Menjelaskan korelasi antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) memakai model konkret
3.11. Menjelaskan data diri akseptor didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram batang
3.12. Menjelaskan dan memilih ukuran sudut pada berdiri datar dalam satuan baku dengan memakai busur derajat
II. KI-1 dan KD Matematika Kelas IV
A. Kompetensi Inti 4 (KI-4): Keterampilan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan sikap anak beriman dan berakhlak mulia
B. KD KI-4 Matematika Kelas 4
4.1. Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret
4.2. Mengidentifikasi aneka macam bentuk potongan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan korelasi di antaranya
4.3. Menyelesaikan dilema penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun potongan dan desimal
4.4. Mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
4.5. Mengidentifikasi bilangan prima
4.6. Menyelesaikan dilema yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor komplotan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan komplotan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
4.7. Menyelesaikan dilema pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat
4.8. Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
4.9. Menyelesaikan dilema berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat dua
4.10. Mengidentifikasi korelasi antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) memakai model konkret
4.11. Mengumpulkan data diri akseptor didik dan lingkungannya dan menyajikan dalam bentuk diagram batang
4.12. Mengukur sudut pada berdiri datar dalam satuan baku dengan memakai busur derajat
Tujuan kurikulum meliputi empat kompetensi, adalah (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan aliran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”.
Kompetensi sikap spiritual dan sosial tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak eksklusif (indirect teaching), adalah keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi akseptor didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan sanggup dipakai sebagai pertimbangan guru dalam berbagi abjad akseptor didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan (KI-3) dan Kompetensi Keterampilan (KI-4) Matematika kelas 4 dirumuskan sebagai berikut ini.
I. KI-3 dan KD Matematika Kelas 4
A. Kompetensi Inti 3 (KI-3): Pengetahuan
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya menurut rasa ingin tahu perihal dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan daerah bermain
B. Kompetensi Dasar KI-3 Matematika Kelas 4
3.1. Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret
3.2. Menjelaskan aneka macam bentuk potongan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan korelasi di antaranya
3.3. Menjelaskan dan melaksanakan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun potongan dan desimal
3.4. Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan
3.5. Menjelaskan bilangan prima
3.6. Menjelaskan dan memilih faktor persekutuan, faktor komplotan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan komplotan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
3.7. Menjelaskan dan melaksanakan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat
3.8. Menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
3.9. Menjelaskan dan memilih keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta korelasi pangkat dua dengan akar pangkat dua
3.10. Menjelaskan korelasi antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) memakai model konkret
3.11. Menjelaskan data diri akseptor didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram batang
3.12. Menjelaskan dan memilih ukuran sudut pada berdiri datar dalam satuan baku dengan memakai busur derajat
II. KI-1 dan KD Matematika Kelas IV
A. Kompetensi Inti 4 (KI-4): Keterampilan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan sikap anak beriman dan berakhlak mulia
B. KD KI-4 Matematika Kelas 4
4.1. Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret
4.2. Mengidentifikasi aneka macam bentuk potongan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan korelasi di antaranya
4.3. Menyelesaikan dilema penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun potongan dan desimal
4.4. Mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
4.5. Mengidentifikasi bilangan prima
4.6. Menyelesaikan dilema yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor komplotan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan komplotan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
4.7. Menyelesaikan dilema pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat
4.8. Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
4.9. Menyelesaikan dilema berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat dua
4.10. Mengidentifikasi korelasi antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) memakai model konkret
4.11. Mengumpulkan data diri akseptor didik dan lingkungannya dan menyajikan dalam bentuk diagram batang
4.12. Mengukur sudut pada berdiri datar dalam satuan baku dengan memakai busur derajat
0 Komentar untuk "Ki Dan Kd Matematika Kelas 4 Sd/Mi Kurikulum 2013 Semester 1-2 Revisi Terbaru 2018 Tahun Pelajaran 2019/2020"