Buku Guru Kurikulum Merdeka Kelas 4 Sd Bahan Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Kecerdikan Pekerti

Sahabat Edukasi yang berbahagia... Buku Guru Kurikulum Merdeka Kelas IV SD Materi Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Buku Guru ini hadir selaku tutorial bagi guru dalam menggunakan Buku Siswa. Ia akan mengarahkan guru tahap demi tahap bagaimana buku siswa diimplementasikan dalam pembelajaran. Hal ini dalam kerangka satu maksud utama yakni tercapainya tujuan pembelajaran.

Tujuan pembelajaran yang bermuara pada kesuksesan penerima didik dalam penguasaan kompetensi wawasan dan kemampuan serta sikap mulia dalam sikap spiritual dan sosial yang terlihat dalam hidup sehari-hari. Tidak cuma itu saja, Buku Guru juga akan mempermudah guru untuk menyusun penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dengan ruang lingkup tujuan pembelajaran, proses pembelajaran dan asesmen. Sajian dalam Buku Guru ini bersifat tolok ukur minimal. Artinya guru diberi ruang yang luas untuk berkreasi dan berinovasi dalam membuatkan pembelajaran. Sehingga guru tidak berpendapat bahwa apa yang tersaji merupakan harga mati. Ia cuma menjadi stimulus dan pemantik mudah-mudahan guru termotivasi untuk melakukan yang lebih dari apa yang diberikan buku ini.

Kompetensi guru dalam berinovasi akan mendorong terciptanya “Merdeka Belajar” bagi penerima didik. Kenyamanan berguru akan dinikmati oleh mereka. Sekolah bukan lagi menjadi penjara yang menangkal ruang gerak berguru mereka. Belajar tidak lagi menjadi beban yang memberatkan, tetapi sesuatu yang menggembirakan dan membahagiakan. Peserta didik terus bergerak menjadi pembelajar sepanjang hayat. Pelajar Indonesia hidup dalam dimensi tantangan kurun 21 secara global. Mereka tertuntut untuk berguru sepanjang hayat dengan tetap memiliki kepribadian Pancasila selaku identitas dan abjad bangsa.

Maka proses pendidikan anak bangsa sejak dini disemangati oleh ruh Profil Pelajar Pancasila yang terumuskan dalam pernyataan komprehensif yakni “Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan bertingkah sesuai nilai-nilai Pancasila.”

Pernyataan ini menampung tiga kata kunci: pelajar sepanjang hayat (lifelong learner), kompetensi global (global competencies), dan pengamalan nilai-nilai Pancasila. Hal ini menyediakan paduan antara penguatan identitas khas bangsa Indonesia, yakni Pancasila, dengan hasil-hasil kajian nasional dan internasional terkait sumber daya insan yang cocok dengan konteks Abad 21.

Bab 1. Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13 dan Hadis wacana Keragaman

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Membaca Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13

2. Memahami Pesan Pokok Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13

3. Menulis Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13

4. Menghafal Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13

5. Hadis wacana Keragaman

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Bab 2. Teladan Mulia Asmaulhusna

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Asmaulhusna dan Artinya

2. Berakhlak dengan Asmaulhusna

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Bab 3. Indahnya Saling Menghargai dalam Keragaman

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Keragaman selaku Sunnatullah

2. Ajaran Kebaikan dalam Islam dan selain Islam

3. Saling Menghormati dan Menghargai Orang yang Berbeda Agama

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Bab 4. Menyambut Usia Balig

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Tanda-Tanda Usia Balig menurut Ilmu Fikih

2. Tanda-Tanda Balig dalam Pandangan Ilmu Biologi

3. Kewajiban sehabis Usia Balig

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Bab 5. Kisah Hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Sebab-Sebab Hijrah Nabi Muhammad saw

2. Kisah Perjalanan Hijrah Nabi Muhammad saw ke Madinah

3. Hikmah Hijrah Nabi Muhammad saw

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Bab 6. Mari Mengaji dan Mengkaji Q.S. At-Tin dan Hadis wacana Silaturahmi

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Membaca Membaca Q.S. At-Tin

2. Memahami Pesan Pokok Q.S. At-Tin

3. Menulis Q.S. At-Tin

4. Menghafal Q.S. At-Tin

5. Hadis wacana Silaturahmi

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Bab 7. Beriman Kepada Rasul-Rasul Allah

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Makna Iman Kepada Rasul-Rasul Allah

2. Sifat-Sifat Rasul

3. Tujuan Diutusnya Rasul

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Bab 8. Aku Anak Saleh

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Salam

2. Senang Menolong Orang Lain

3. Ciri-ciri Munafik

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Bab 9. Mengenal Salat Jumat, Duha dan Tahajud

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Salat Jumat

2. Salat Duha

3. Salat Tahajud

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Bab 10. Kisah Nabi Muhammad saw. Membangun Kota Madinah

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Membangun Masjid

2. Menjalin Ukhuwah

3. Menggalang Kerukunan

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Sumber https://www.salamedukasi.com