Struktur kurikulum merdeka MI (Madrasah Ibtidaiyah) sebagaimana dalam KMA 347 Tahun 2022 terbagi menjadi 2, merupakan pembelajaran instrakurikuler dan pembelajaran berbasis proyek untuk penguatan aksara profil pelajar pancasila.
Namun dalam penerapan di madrasah, pembelajaran intrakurikuler dan pembelajaran berbasis proyek sanggup dilaksanakan selaku satu kesatuan, bahkan memungkinkan di adakan lintas mata pelajaran pada Madrasah Ibtidaiyah (MI).
Secara lazim Struktur Kurikulum Merdeka MI di bagi menjadi 3 tahap/fase:
Satuan Pendidikan Madrasah sanggup mengorganisasikan muatan pembelajaran intrakurikuler dan pembelajaran berbasis proyek secara terpadu atau simultan.
Pembelajaran kurikulum merdeka pada Madrasah Ibtidaiyah (MI) sanggup ditangani secara kolaboratif beberapa mapel dalam mendukung satu tema yang di dalamnya dikontrol lewat pembelajaran berbasis proyek, sehingga capaian intrakurikuler sekaligus penguatan aksara Pelajar Pancasila sanggup di wujudkan.
Pelajaran Bahasa Inggris merupakan pelajaran opsi yang sanggup di adakan menurut kesiapan madrasah. Untuk Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang belum siap menyediakan mata pelajaran Bahasa Inggris selaku mata pelajaran opsi sanggup mengintegrasikan muatan Bahasa Inggris ke dalam mata pelajaran lain dan/atau ekstrakurikuler dengan melibatkan masyarakat.
Sedangkan penyelenggara pendidikan inklusif di Madrasah Ibtidaiyah (MI) menyediakan layanan jadwal keperluan khusus sesuai dengan keadaan penerima didik menurut hasil assesmen.
Demikianlah warta tentang Struktur Kurikulum Merdeka Pada Madrasah Ibtidaiyah (MI) Sesuai KMA 347 Tahun 2022
Kami_Madrasah
Sumber https://kamimadrasah.blogspot.com
Namun dalam penerapan di madrasah, pembelajaran intrakurikuler dan pembelajaran berbasis proyek sanggup dilaksanakan selaku satu kesatuan, bahkan memungkinkan di adakan lintas mata pelajaran pada Madrasah Ibtidaiyah (MI).
Secara lazim Struktur Kurikulum Merdeka MI di bagi menjadi 3 tahap/fase:
- Tahap A untuk kelas 1 dan kelas 2;
- Tahap B untuk kelas 3 dan kelas 4; dan
- Tahap C untuk kelas 5 dan kelas 6.
Satuan Pendidikan Madrasah sanggup mengorganisasikan muatan pembelajaran intrakurikuler dan pembelajaran berbasis proyek secara terpadu atau simultan.
Pembelajaran kurikulum merdeka pada Madrasah Ibtidaiyah (MI) sanggup ditangani secara kolaboratif beberapa mapel dalam mendukung satu tema yang di dalamnya dikontrol lewat pembelajaran berbasis proyek, sehingga capaian intrakurikuler sekaligus penguatan aksara Pelajar Pancasila sanggup di wujudkan.
Tabel Struktur Kurikulum Merdeka MI (Madrasah Ibtidaiyah)
| No | Mata Pelajaran | Alokasi Waktu Per Tahun | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | (3 - 5 ) | 6 | ||
| 1 | Pendidikan Agama Islam*; | ||||
| a. Al Alquran Hadis | 72 (2) | 72 (2) | 72 (2) | 64 (2) | |
| b. Akidah Akhlak | 72 (2) | 72 (2) | 72 (2) | 64 (2) | |
| c. Fikih | 72 (2) | 72 (2) | 72 (2) | 64 (2) | |
| d. SKI | 72 (2) | 64 (2) | |||
| 2 | Bahasa Arab | 72 (2) | 72 (2) | 72 (2) | 64 (2) |
| 3 | Pendidikan Pancasila | 144 (4) | 144 (4) | 144 (4) | 128 (4) |
| 4 | Bahasa Indonesia | 216 (6) | 252 (7) | 216 (6) | 192 (6) |
| 5 | Matematika | 144 (4) | 180 (5) | 180 (5) | 160 (5) |
| 6 | Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial | 180 (5) | 160 (5) | ||
| 7 | Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan | 108 (3) | 108 (3) | 108 (3) | 96 (3) |
| 8 | Seni dan Budaya**: 1. Seni Musik 2. Seni Rupa 3. Seni Teater 4. Seni Tari Prakarya (Budidaya, Pengolahan, Kerajinan, dan Rekayasa) | 108 (3) | 108 (3) | 108 (3) | 96 (3) |
| 9 | Bahasa Inggris | 72 (2) | 72 (2) | 72 (2) | 64 (2) |
| 10 | Muatan Lokal **** | 72 (2) *** | 72 (2) *** | 72 (2) *** | 64 (2) *** |
| Total***** | 1152 (32) | 1224 (34) | 1440 (40) | 1280 (40) | |
Keterangan:
- Jumlah Jam Tatap Muka (JTM/waktu) dalam tabel diatas disampaikan dalam satu tahun, madrasah sanggup menyiapkan sendiri menjadi tiap minggu, bulanan atau bahkan secara blok materi dengan mempergunakan waktu yang diperlukan untuk merealisasikan capaian pembelajaran.
- Asumsi 1 Tahun = 36 pekan dan 1 JP = 35 menit untuk kelas 1 s.d 5
- Asumsi 1 Tahun = 32 pekan dan 1 JP = 35 menit untuk kelas 6
- Angka dalam kurung (2),(3),(5) merupakan alat perkiraan perpekan, bukan satuan waktu yang mesti ditempuh dalam satu pekan.
- * Diikuti oleh seluruh siswa madrasah.
- ** Madrasah menyediakan minimal 1 (satu) jenis seni atau prakarya. Siswa memutuskan 1 (satu) jenis seni atau prakarya di madrasah..
- **** Madrasah sanggup membuatkan Mulok sesuai dengan kekhasan madrasah dan keperluan daerah.
- ***** Total Jam Pelajaran tidak tergolong mata pelajaran mulok atau mata pelajaran suplemen yang diselenggarakan oleh madrasah.
- Madrasah sanggup melakukan penambahan atau relokasi jam pelajaran sesuai dengan keperluan dan ketersediaan waktu.
- Madrasah sanggup memutuskan versi pembelajarannya sesuai keperluan berguru siswa, menyerupai umpamanya pembelajaran konvensional, berbasis proyek untuk satu mapel atau kerja sama beberapa mapel dengan berbasis tema, pembelajaran versi blok untuk satu kompetensi dalam satuan waktu tertentu, atau inovasi lainnya.
Pelajaran Bahasa Inggris merupakan pelajaran opsi yang sanggup di adakan menurut kesiapan madrasah. Untuk Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang belum siap menyediakan mata pelajaran Bahasa Inggris selaku mata pelajaran opsi sanggup mengintegrasikan muatan Bahasa Inggris ke dalam mata pelajaran lain dan/atau ekstrakurikuler dengan melibatkan masyarakat.
Sedangkan penyelenggara pendidikan inklusif di Madrasah Ibtidaiyah (MI) menyediakan layanan jadwal keperluan khusus sesuai dengan keadaan penerima didik menurut hasil assesmen.
Demikianlah warta tentang Struktur Kurikulum Merdeka Pada Madrasah Ibtidaiyah (MI) Sesuai KMA 347 Tahun 2022
Kami_Madrasah
0 Komentar untuk "Struktur Kurikulum Merdeka Mi (Kma 347 Tahun 2022)"