Idealnya seorang pengawas mempunyai gambaran yang baik dan wibawa akademik di hadapan guru dan kepala sekolah yang dibinanya sehingga kehadirannya di sekolah sanggup melaksanakan fungsi pengawasan akademik dan manajerial sebagaimana mestinya. Kepada pengawas lah guru dan kepala sekolah akan mengonsultasikan aneka macam permasalahan yang dihadapi di sekolah baik sebagai pribadi maupun sebagai pendidik profesional. Beragam kasus yang dikemukakan memerlukan pemikiran yang berbeda dan cara penyelesaian yang sempurna sehingga dicapai hasil yang diharapkan. Implikasinya seorang pengawas harus memahami konsep kreativitas dan mencar ilmu bersikap kreatif semoga sanggup memandang permasalahan secara komprehensif dan merekomendasi solusi yang paling tepat.
A. Definisi Kreativitas
Kreativitas ialah kemampuan individu untuk mempergunakan imaginasi dan aneka macam kemungkinan yang diperoleh dari interaksi dengan inspirasi atau gagasan, orang lain dan lingkungan untuk membuat koneksi dan hasil yang gres serta bermakna.
Suatu ketika seseorang dihadapkan pada sebuah permainan atau kasus yang menuntut kreativitas berpikir dalam menyelesaikan. Orang tersebut tidak bisa menyelsaikan sebab hanya berkutat pada satu jalan keluar kemudian ada seseorang yang sanggup membantunya melalui cara yang tidak terpikir olehnya. Ia mungkin berkomentar ”Kenapa tidak terpikir hingga kesana ya ?”
Komentar ibarat tadi dan mungkin disertai kekaguman juga pernah terlontar pada ketika anda melihat sebuah hasil karya seseorang, balasan atau inspirasi yang disampaikan seseorang pada suatu lembaga tertentu. Mengapa orang sanggup berpikir atau sanggup menghasilkan suatu karya yang tidak terpikir oleh kita? atau mengapa orang bisa menuntaskan kasus dengan lebih cepat dengan cara yang unik dan mencapai hasil yang baik?. Hal tersebut sanggup terjadi sebab seseorang mempunyai keterampilan berpikir memecahkan kasus secara kreatif.
Apakah seseorang sanggup mencar ilmu menyebarkan keterampilan berpikir memecahkan masalah?. Ya, Setiap orang sanggup mencar ilmu untuk menyebarkan berpikir kreatif dan mengintegrasikan kemampuan tersebut dengan keterampilan-keterampilan berpikir tingkat tinggi lain sehingga bisa menuntaskan aneka macam permasalahan. Belajar mengeksplorasi mimpi dan aneka macam kemungkinan dengan menyebarkan kepekaan terhadap petualangan, kejutan, kenyamanan dan kesenangan sehingga memfasilitasi ide-ide gres dan pemecahan kasus secara inovatif sesuai kebutuhan. Ide-ide tersebut berbeda dan memperlihatkan kualitas yang tinggi.
Saat ini perubahan kehidupan berlangsung sangat cepat dan kompleks dengan aneka macam permasalahan dan tantangan. Setiap orang dituntut untuk fleksibel, kritis dan terampil berpikir kreatif sehingga bisa menangani permasalahan dan menemukan solusi yang melibatkan lingkungan sosial maupun fisik.
Jadi apa itu kreativitas ?, bagaimana menyebarkan keterampilan berpikir kreatif, bagaimana memecahkan kasus secara kreatif dan bagaimana kita bisa memfasilitasi orang lain untuk berpikir kreatif dan bertindak kreatif ?
Kreativitas berdasarkan Lumsdaine (1995: 14) ialah mempergunakan imaginasi dan aneka macam kemungkinan yang diperoleh dari interaksi dengan inspirasi atau gagasan, orang lain dan lingkungan untuk membuat koneksi dan hasil yang gres serta bermakna. Artinya menyebarkan pemikiran alternatif atau kemungkinan dengan aneka macam cara sehingga bisa melihat sesuatu dari aneka macam sudut pandang dalam interaksi individu dengan lingkungan sehingga diperoleh cara-cara gres untuk mencapai tujuan yang lebih bermakna.
Pernahkah anda merasa pemikiran kosong atau merasa tidak berdaya sebab tidak sanggup berbuat apa-apa?. Kreativitas merupakan acara dinamis dalam diri kita yang melibatkan proses mental pada alam sadar maupun di bawah sadar. Pada ketika kita menyampaikan dalam alam bawah sadar tidak bisa melaksanakan maka secara sadar kita menjadi tidak bisa melakukan. Sebaliknya pada ketika kita memperlihatkan kemampuan kita melaksanakan sesuatu secar sadar maka akan tumbuh keberhargaan diri pada alam bawah sadar dan tertampilkan kembali dalam sikap percaya diri.
Kreativitas melibatkan keseluruhan otak. Seseorang akan bertindak kreatif manakala mempergunakan potensi otak dengan optimal. Mempergunakan kedua belahan otak, otak kiri dan otak kanan. Otak kiri yang mengatur kemampuan budi dan otak kanan yang mengatur humanistis. Implikasinya setiap kasus yang tiba dilihat tidak hanya dari kacamata budi tetapi aneka macam dimensi yang menyertainya. Contoh sederhana, kalau ditanyakan pada Bapak ibu apa guna pensil?. Jawaban secara budi ialah alat untuk menulis atau menggambar sesuai dengan fungsi utama. Mari kita memakai otak kanan, dengan bentuk dan kondisinya pensil sanggup dipergunakan untuk mengganjal jendela, konde rambut ataupun membolongi kertas.
Kreativitas mengekspresikan kualitas solusi penyelesaian masalah. Kunci kreativitas ialah kemampuan menilai permasalahan dari aneka macam sudut pandang sehingga menjadi solusi yang lebih baik. Sudut pandang yang berbeda akan menstimulasi bermacam-macam inspirasi dan menyebarkan struktur kognitif baru. Contoh seorang anak mungkin dipandang kolot oleh guru manakala memperoleh nilai 2 pada ketika ulangan Matematika. Pertanyaannya mengapa?, akan merujuk pada aneka macam kemungkinan kondisi anak. Apakah anak tidak mengalami gangguan fisik yang menghambat penerimaan materi belajar? Apakah anak tidak mempunyai alat penunjang belajar?. Ada berapa anak yang memperoleh nilai 2?. Pada pelajaran lain berapa nilai yang sanggup diperoleh?. Itu beberapa pertanyaan yang sanggup kita olok-olokan kalau kita melihat dari aneka macam sudut pandang yang berbeda. Jawaban berbeda dari bermacam-macam pertanyaan akan menawarkan gambaran kasus utama yang dihadapi anak sehingga memfasilitasi kita untuk menetapkan solusi proteksi yang paling mungkin dilakukan.
Menurut Mamat Supriatna (2006), kreativitas ialah kemampuan cipta, karsa dan karya seseorang untuk sanggup membuat sesuatu yang baru. Sesuatu yang gres itu sanggup ditemukan dengan menghubungkan atau menggabungkan sesuatu yang sudah ada. Kreativitas ialah talenta yang dimiliki oleh setiap orang yang sanggup dikembangkan dengan pembinaan dan aplikasi yang tepat. Banyak studi telah dilakukan perihal sikap kreatif dari para musisi, ilmuwan besar, arsitek, pujangga, dan pelukis. Hasilnya ialah bahwa proses kreativitasnya sama, baik kreativitas itu terpusat pada pemecahan kasus sehari‑hari, atau inovasi ilmiah tingkat tinggi.
Menurut Need Herrmann intinya kalau kita melibatkan secara penuh pikiran yang dimiliki sehingga membangkitkan inspirasi dan kenyataan perihal sesuatu yang diinginkan atau ingin dicapai kita memfasiliasi berkembangnya kreativitas. Kekuatan pikiran membayangkan aneka macam kemungkinan dalam mencapai apa yang diinginkan dalam koridor norma-norma yang sanggup ditoleransi. Artinya orang kreatif tahu apa yang diinginkan dan sanggup menetapkan tujuan berperilaku.
Lakukan aneka macam cara yang bermacam-macam untuk melaksanakan suatu aktivitas, refleksi apakah memberi cara yang lebih efektif, efisien, dan pro- duktif?. Perhatikan reaksi atau komentar orang lain terhadap penampilan/ kinerja/unjuk kerja kita apakah menunjukkkan apresiasi yang positif dan kepuasan?. Hal tersebut merupakan indikator sederhana apakah kita kreatif atau tidak. Jika kita dan orang lain berusaha kreatif maka kita akan lebih kreatif. Mengembangkan sikap kreatif dimulai dengan menyebarkan kemampuan berpikir kreatif.
B. Mengapa Perlu Mengembangkan Kreativitas
Manusia ialah makhluk yang diberi kemampuan untuk menyesuaikan diri dengan aneka macam situasi dan tantangan kehidupan. Perubahan yang terus menerus secara global menuntut insan mengikuti keadaan dengan cepat terhadap aneka macam situasi dan kondisi yang seringkali tidak sanggup diprediksi. Tingkat keragaman dan kedalam permasalahan sangat tinggi sebab berada dalam koridor konteks yang kompleks. Manusia dituntut memikirkan dan bertindak dengan aneka macam cara untuk sanggup menguraikan kompleksitas tantangan dan memikirkan aneka macam alternatif tndakan yang sanggup dilakukan untuk menghadapi tantatangan, utuk itulah insan membutuhkan kretaivitas.
Kemampuan mengikuti keadaan dipengaruhi oleh bagaimana insan memandang suatu permasalahan. Apakah permasalahan dianggap sesuatu yang menyulitkan, merugikan dan mengancam diri atau permasalahan dipandang sebagai tantangan yang membuat diri menjadi lebih tahu, terampil atau bisa bertindak lebih baik. Orientasi memandang suatu kasus merupakan kunci awal seseorang mempunyai kreativitas. Pandangan positif memfasilitasi berkembangnya imajinasi perihal kondisi yang harus dihadapi sehingga kasus sanggup dilihat secara komprehensif. Imajinasi aneka macam pengalaman sendiri dan atau orang lain yang dimaknai sebagai proses mencar ilmu memberi peluang pada inidividu melihat aneka macam kemungkinan atau alternatif tindakan yang sanggup dilakukan.
Pola asuh orang bau tanah maupun pendidikan di sekolah membuat banyak orang di Indonesia tidak sanggup memperlihatkan kreativitas. Orang bau tanah bertindak atas dasar aturan-aturan baku yang tidak memfasilitasi adanya celah untuk berubah. Dengan aneka macam alasan dari mulai tabu, pamali, kata orang tua, hingga menjadi isyarat yang berharga mati. Sebuah pelanggaran yang dilakukan anak pada aturan tersebut membuat anak dicap bandel oleh orang tua. Contoh anak usia taman kanak-kanak berada pada masa bahagia mencoret-coret apapun menjadi gambar yang belum jelas. Orang bau tanah menganggap bandel sebab mengotori tembok atau meja. Padahal kalau orang bau tanah memfasiliasi ruangan dengan melekat kertas roti setinggi tubuh anak di tembok yang diganti setiap waktu sesudah penuh coretan yang dibentuk anak pada kertas tersebut membuat keterampilan motorik halus tangan dan jari mencapai kematangan. Hal penting lain yang diperoleh anak dari kegiatan tersebut ialah berkebanggannya mencoretkan apapun sesuai bentuk yang ada pada anggannya.
Pengalaman mencar ilmu yang diperoleh di sekolah tidak jauh berbeda, kurukulum dan proses pembelajaran menuntut anak bertindak sama atas stimulasi yang diberikan. Dari semenjak taman kanak-kanak anak dipaksa untuk menggabar daun berwarna hijau padahal ada daun berwarna kuning, ada daun berwarna merah, atau malah putih dalam kehidupan nyata keseharian. Jika imajinasi perihal daun berkembang ada aneka macam kemungkinan warna sebagai gradasi dari hijau, kuning dan merah. Secara teoritik aturan mendel menjustifikasi kemungkinan tersebut.
Variasi dan keragaman harus dipandang sebagai potensi yang membuat kehidupan menjadi menarik dan berwarna. Hal yang tidak menyenangkan kalau semua orang berpikir dan bertindak seragam. Kehidupan menjadi mati sebab orang akan bergerak dan beryindak dalam rutinitas yang sistematik terkontrol. Manusia menjadi tidak berbeda dengan robot.
Bersikap kreatif membawa dampak positif pada diri sendiri dan lingkungan sekitar. Pada diri sendiri mendorong aktulisasi potensi yang dimiliki. Bagi orang lain menawarkan kepuasaan sebab tindakan yang dilakukan dalam waktu yang lebih cepat, memberi hasil yang lebih tepat, hasil yang lebih banyak, dan merupakan hasil karya yang orisinal dan unik.
A. Meningkatkan Potensi dan Ketahanan Mental
Setiap insan dianugrahi potensi yang dibawa semenjak lahir dan akan bermetamorfosis prestasi diri manakala insan berinteraksi dengan lingkungan. Pendidikan dalam hal ini sekolah harus menjadi lingkungan perkembangan yang aman untuk berkembang dan teraktualisasikannya potensi yang dimiliki. Mengetahui dan memahami potensi diri merupakan modal dasar untuk menyebarkan dan memanfaatkan potensi yang dimiliki untuk menjalani kehidupan yang lebih efektif, adaptif dan produktif. Implikasinya kreativitas ialah menyebarkan dan memanfaatkan potensi yang dimiliki secara kompleks untuk menuntaskan aneka macam permasalahan dan tantangan yang dihadapi serta mempunyai kepekaan terhadap peluang dan memanfaatkannya untuk kebermaknaan kehidupan secara optimal.
Seseorang yang secara kreatif menyebarkan dan meningkatkan potensi yang dimiliki mempunyai ketahanan mental yang lebih kuat, sebab bisa melihat kasus secara lebih jernih dengan mempertimbangkan aneka macam sudut pandang, mengakibatkan kasus sebagai tantangan untuk mencapai kesuksesan, serta bisa memikirkan dan menentukan solusi yang paling mungkin dilakukan secara tepat.
B. Proses Kreatif
Proses kreatif sanggup digambarkan dalam empat tingkatan, yaitu :
1. Tingkat persiapan, perjuangan dibentuk untuk memahami dan mengerti perihal kebutuhan personal. Individu menawarkan perhatian secara mendetail terhadap objek sehingga dipahami secara utuh dalam aneka macam dimensi sudut pandang. Sudut pandang paling tidak mencakup kondisi fisik objek, kegunaan atau manfaat, serta suasana atau situasi yang terbentuk sebab keberadaan objek. Kebutuhan individu akan terkait dengan ketiga sudut pandang secara parsial, kombinasi maupun sebagai keutuhan. Contoh pada ketika melihat bangku siswa, individu akan menawarkan perhatian dari sisi fisik apakah bentuknya cukup mewakili sebuah bangku atau daerah untuk duduk dan apakah tidak ada kepingan yang membahayakan. Dari sudut pandang kegunaan atau manfaat apakah bangku cukup berpengaruh untuk diduduki atau menahan berat tubuh siswa. Dari sudut pandang suasana atau situasi yang tercipta apakah posisi bangku tidak menghalangi siswa atau guru berjalan, mendukung suanasana kelas yang menyamankan dan apakah cukup pantas untuk menempati kepingan dari ruangan.
2. Tingkat inkubasi (pengeraman), yaitu upaya untuk menyebarkan inspirasi dari perhatian yang diberikan untuk menjawab kasus yang dihadapi individu. Contoh : pada ketika sekolah mempunyai ruangan dengan ukuran tertentu yang harus menampung sejumlah siswa untuk duduk dan menulis, maka bentuk dan ukuran bangku ibarat apa yang harus dibentuk atau dibeli sehingga memenuhi tujuan yang diharapkan.
3. Tingkat wawasan, yang membawa individu pada pengertian baru. Artinya terbuka kemungkinan terjadi perubahan bentuk, ukuran dan fungsi dari suatu objek untuk memenuhi beberapa tujuan yang diharapkan. Contoh : ruangan yang ada tidak memungkinkan diisi dengan meja dan bangku sebab akan membuat siswa tidak leluasa bergerak. Yang dibutuhkan ialah bangku yang juga berfungsi sebagai meja dan daerah menyimpan barang/ tas, cukup ringan untuk dipindahkan dan dirapihkan dengan cara melipat kursi, bisa menahan beban sebarat 30 – 50 kg dan tinggi 120 – 160 cm, serta cukup memberi ruangan untuk bergerak keluar dan duduk.
4. Tingkat pengesahan/penemuan, yang menyadarkan individu perihal inspirasi kreatif akreditasi atau tingkat implementasi. Upaya mewujudkan inspirasi dalam bentuk nyata. Contoh : untuk memperoleh bangku sesuai kebutuhan pada tingkat wawasan awalnya perlu dibuatkan gambar, mempertimbangkan bahan, mengerjakan, menata dalam ruangan dan memanfaatkan benda baru.
C. Ciri-ciri Orang Kreatif
Seseorang yang kreatif mempunyai karakteristik sebagai berikut :
1. Cenderung melihat suatu kasus sebagai tantangan untuk memperlihatkan kemampuan diri.
2. Cenderung memikirkan alternatif solusi/tindakan yang tidak dilakukan oleh orang-orang pada umumnya atau bukan sesuatu yang sudah biasa dilakukan.
3. Tidak takut untuk mencoba hal-hal baru.
4. Mau mencar ilmu mempergunakan cara, teknik dan peralatan baru.
5. Tidak takut dicemoohkan oleh orang lain sebab berbeda dari kebiasaan
6. Tidak aib bertanya aneka macam info perihal sesuatu hal yang dianggap menarik.
7. Tidak cepat puas terhadap hasil yang diperoleh.
8. Toleran terhadap kegagalan dan frustasi.
9. Memikirkan apa yang mungkin sanggup dilakukan atau dikerjakan dari suatu kondisi, keadaan atau benda.
10. Melakukan aneka macam cara yang mungkin dilakukan dengan tetap berdasar pada integritas, kejujuran, menjujung sistem nilai, dan bertujuan positif.
11. Tindakan yang dilakukan efektif, efisien, dan produktif.
0 Komentar untuk "Pengertian Dan Ciri-Ciri Kreativitas"